更阳光更和谐更具活力

　　　　　　　　　　百年回眸
　　东南大学的百年校史，堪称中国高等教育发展史的缩影，同样，东南大学的百年体育史，在中国也有她的特殊地位和突出贡献，她是旧中国体育人才培养和新中国普通高校体育发展史的缩影和见证。
　　早在1902年张之洞先生创建三江师范学堂时就将“体操”列入课程当中；1915年著名教育家江谦校长提倡德、智、体三育并重，在他的倡导下，不论何系科学生，体育列为必修课，学生晨起后，一律做米勒氏呼吸操，创全国之先河。1916年开设体育师资科，率先为全国培养体育师资，为社会培养了一大批体育英才，如吴瀓、吴蕴瑞、夏翔、徐镳等著名体育教育家。
　　新中国成立后，东南大学的体育工作秉承了“止于至善”的优良传统，不断深化体育改革。自20世纪80年代以来，先后获得江苏省人民政府嘉奖、国家级教学成果奖，多次获得全国群众体育先进单位、全国大学生运动会“校长杯”突出贡献奖等一系列令人瞩目的辉煌成绩。
　　　　　　　　　　十年回顾
　　站在百年辉煌的起点，我校的体育工作以科学发展观为指导，在继承和发展的基础上不断探索实践，形成了“面向全体学生、贯穿本科教育全过程、促进学生全面发展”的“三全”教学理念，建立了体育教学、课外体育和校园体育文化“三位一体”协调发展的大学体育教学体系。在学校体育领域又取得了丰硕的成果，一是体育学科建设已从单一的大学公共体育课教学，2011年发展成为体育学一级学科硕士点；二是大学公共体育课程2005年评为国家级精品课程，2007年获得江苏省教学成果一等奖，2010年获得省公共体育课程考核优秀学校，2010年《定向越野》被评为省级精品课程，2011年《定向运动与野外生存》获国家精品教材；三是我校2005、2009年被评为全国群众体育工作先进单位，是全国唯一连续七次获此殊荣的学校；四是竞技体育水平在2004、2007年再获全国大学生运动会“校长杯”突出贡献奖；五是以九龙湖校区一期工程建设为标志的体育场地设施建设取得了突破性发展。
　　1、强化课堂教学
　　课程类型面向全体学生。面向全体学生不仅是保证每一位学生接受体育教育的权利，更重要的是保证每一位学生接受到适合自己的体育教育。面向普通生、病弱生、体育特长生开设了三种类型的体育课程———普通学生实施“三自主”，即学生自主选择上课时间、运动项目和教师；身体病弱的学生专门开设保健体育课；体育特长生专门开设专项提高课。使全体学生都能得到合理的、充分的体育学习与发展机会。
　　课程安排贯穿在校全程。即一年级以培养学生体育兴趣、养成终身进行体育锻炼的习惯为主；二年级开设了内容涉及22个项目38个不同等级、以满足兴趣的“三自主”选项课为主；三、四年级主要以每周的课外活动和《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的测试为主。
　　资源开发满足个性化学习。一方面借助《大学体育》国家精品课程的平台，开发并制作了系列网络课程，建立了基于网上自学、自练、自测、自评、答疑、理论考试、欣赏等体育课程网络资源平台；另一方面充分利用学校及周边的地理等自然环境，积极开发定向越野（校级精品课程）等体育课程，深受学生欢迎。
　　方法更新推动自主式学习。从培养学生终身进行体育锻炼的需要出发，更新教学方法手段，促进了教师为主导向学生为主体、学生从被动接受向主动学习、由对学生的强制要求向学生自觉自愿参与的“三转变”，实行了教师与学生、体育课堂与网络课程、课内与课外的“三互动”，改变了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象。
　　考试改革促成学生的进步与发展。根据大学生主体意识的增强、体育知识的丰富，以及人生观、世界观的形成的状况和发展需要，我们开展了教师评价为主，学生自评、学生互评为辅的“三评”考核体系；同时针对学生的个体差异进行了学生自由选择考试内容、自由选择考试难度、自由选择考试时间的体育课考核“三选择”的尝试。使学生体育方面的进步和发展得到更好体现，体育锻炼的积极性和主动性得到有效提高。
　　2、深化课外体育
　　抓教师课外活动辅导。一抓时间，规定每天早晨6：45-7：15为学生早锻炼时间，下午第8-9节课为全校万名学生开展“阳光体育运动”的体育锻炼时间。二抓教师，抓任课教师负责的一、二年级体育课教学和每周二次课外活动，以及主下院系教师完成的高年级学生的课外活动。三抓难点，以实施《标准》为抓手，通过《标准》测试成绩与毕业和评奖评优挂钩、给各院系配备（1-3名）体育教师开展高年级学生的体育锻炼。四抓落实，落实各院系和学生宿舍的体育健身器材的配备和学校所有体育设施的全部免费开放。五抓亮点，不断巩固坚持近四十年学生早锻炼的实效。
　　抓群众性体育竞赛活动。一抓落实计划，做到学校群众性体育竞赛年年有计划、月月有安排、周周有比赛、天天有活动。二抓依靠协会，即加强校和院系两级团委、学生会和大学生体育社团、俱乐部的主体作用；加强体育职能部门对社团的管理、引导和扶持作用，形成了近30个学生体育社团入会自愿、组织自治、活动自主。三抓创新举措，即群众性体育竞赛要面向全体学生，避免仅面向“尖子”的全能运动员，调动广大同学和各院系（特别是运动基础薄弱院系）的积极性，体现群众体育的广泛参与性。四抓健全制度，健全校、院系体育工作领导及协调组织；健全院系开展体育活动的组织实施计划与管理的考评制度；健全体育教师对任课班级学生和主下院系教师的“全面负责制”。
　　抓普及促提高，构建“体教结合”的新模式。一抓普及促提高：即在面向全体学生的同时抓“学有余力”学生的骨干作用，组建各项目学生体育代表队，通过学生体育积极分子的示范和引领作用，推动校园体育活动和竞技水平的提高。二抓高水平运动队建设：建立和加强与专业队的合作，通过单独编班、送教上门、制定个性化培养方案、开通高水平运动员绿色通道等多种形式积极探索“体教结合”新模式，充分体现优势互补、资源共享、人才共育的指导思想。
　　3、优化育人环境
　　丰富校园体育文化。通过学校的广播、网络、报刊，以及邀请体育名人进校园进行讲座、比赛、互动等形式和学生面对面交流等多种形式营造良好的体育氛围；同时充分发挥教师在构建校园体育文化中的主导作用，强化体育教师的教书育人、服务育人、管理育人、训练育人和比赛育人的全面负责制。
　　组织竞赛内聚人心。以每年三轮（次）运动会（校学生田径运动会、校研究生轻运动会、各院系运动会）为龙头，五个特色项目（春到九龙大型体育竞赛暨风筝节、情满东南师生趣味比赛、环九龙湖自行车赛、大力杯拔河比赛、全校迎新万人长跑比赛）为主线，三个层面活动（校、院、学生社团的各项比赛和活动）为补充的具有东南大学特色的课外竞赛体系，极大地丰富了学生的课外生活。
　　加强交流外塑形象。一方面积极创造条件走出国门，先后到美国、日本、澳大利亚等国的多所大学进行了体育交流、多次代表中国大学生参加世界大学生运动会，扩大学校体育的国际影响；另一方面通过高水平运动队的优异成绩充分展示东大学子的精神风貌，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和浓厚氛围。
　　　　　　　　　　未来展望
　　将大学体育置于大学教育整体目标追求和东南大学“重基础、重实践、重素质”的育人体系之中，是我们一贯的指导思想和做法。我们将以贯彻实施中央7号文件精神、落实阳光体育活动为契机，遵循“健康第一”“学生为本”的指导思想，坚持强化认识，深化改革，不断创新。拓展体育在人才培养中的把握力、影响力和感染力，用心搭建育人培养体系、悉心完善育人管理平台和精心营造育人文化氛围，提升体育在人才培养中的高度、拓展体育在人才培养中的宽度和增强体育在人才培养中的厚度。努力使大学体育教学活动更阳光、更和谐、更具活力，努力使大学生活更阳光、更和谐，更具活力，为让体育成为全面素质教育的飞翔之翼而努力。（蔡晓波）