和平友好是中日两国的双赢选择

（上接第一版）涉及中国的国家领土和主权，还与台湾问题的解决相关联。1979年和1990年以及1996年，日本右翼势力对钓鱼岛的行为曾多次引起海峡两岸的强烈抗议和保钓运动。但是，钓鱼岛现在仍被日方控制。目前解决钓鱼岛问题的时机还不成熟。在1972年中日建交谈判和1978年中日签署和平友好条约中，中国政府都明确主张，搁置主权争议，留待后代解决。但这决不意味钓鱼岛问题不解决，或者认同日本的表态。搁置主权争议，寄希望于未来的青年将中国建设得更强盛是面对事实的选择，也是对中国前途充满信心的战略。所以我们主张搁置主权争议，目的是争取更大的国际外交空间，为国家发展和综合实力的提高争取若干年的发展时间，为最终解决钓鱼岛问题奠定基础。
　　第三方面，日本采用外交、军事战略图谋遏制和推迟中国现代化进程和国家的统一。如将台海问题加入美日共同声明当中。日本热衷于插手台海问题，亲近台独势力。目的是试图增加日本对地区局势的影响力。同时与美国联手组建围堵中国的格局，牵制中国，图谋台湾不统不独格局的长期化，加大中国统一的难度和成本，进而延缓中国现代化的进程。
　　近几年日本执政势力为何要屡屡挑战中日关系底线？这首先是战后的美日同盟在美国亚洲战略的重要地位所决定的。第二是日本对世界经济大国与地区政治大国地位不相称现状的不满。第三是日本对周边出现强大邻国的畏惧。第四是在能源和资源战略方面中日之间的利益冲突。
　　中日两国都是亚洲的政治大国和经济大国，双方友好相处、和平发展，对两国是一个双赢选择。如果双方采取对抗，受损失的不仅是两个国家自身，还会波及周边地区。这对整个亚洲乃至世界经济都会造成破坏，所以这两个地区大国之间谋求和平发展应该说是对人类的贡献，而当前阶段的和平对中国的发展而言更是一次重要的机遇。
　　日本是我国的重要近邻，中日交往绵延两千多年，既有密切的现实利害关系，又有复杂的历史恩怨。在长达两千年的历史中，中日两大民族友好交往，古代中华文明推动了日本文化的形成和发展，近代中国也从日本学习了许多重要的西方先进文明成果。但是从甲午战争到二战结束，日本军国主义野蛮侵略中国，使中华民族蒙受了深重的灾难。周恩来总理曾经将中日关系交往史概括为“两千年友好，五十年对立”。
　　日本是一个经济大国和科技大国。在中国发展一要资金、二要技术、三要和平环境的情况下，无论是考虑到眼前利益还是长远利益，都必须高度重视中日关系。一句话，搞好中日关系是盘大棋。
　　对待当前的中日关系，中央有两条基本方针：第一条是：以史为鉴，面向未来。以史为鉴，牢记近代中国落后就要挨打的历史教训，也要日本自我反省发动侵略战争的罪行。面向未来，两国共同走上国际合作与和平发展的道路。第二条方针：合作、利用、警惕、防范。希望中日双方和平友好、合作互利、共同发展，同时要时刻警惕和防范日本军国主义的复活。
　　中日关系应放在中国周边整个大的战略格局中去考虑，处理国家关系的基本要求是能够维护国家的长远利益和根本利益。正确掌控中日关系关键一是要正确判断形势，包括中国周边形势和中国自身的发展形势。二是要锻炼成熟高超的政治智慧。最近人大出台《反分裂国家法》，前不久大陆接待了国民党参访团，使得台海的主动权发生变化。中日关系也需要这样成熟的政治智慧。然而最重要、最根本的是要切实提高我国的综合实力，使之与我国的政治大国地位相适应，这样才能为世界和平力量的确立提供坚强的后盾。
　　师生中出现的反日情绪是一个深受日本军国主义伤害的国家民众的正常反应，是对日本右翼势力的不满。中国民众反对日本入常的基本出发点是希望日本成为一个负责任的国家，这是它成为政治大国的必要条件。
　　但是，一个成熟的民族应当能够理智、冷静地看待这些问题，就是从全局看，从大处看，从根本利益看，毛泽东的考虑全局，不争一时得失的战略对处理中日关系仍有借鉴意义。一个成熟的国民应该善于合法有序地表达爱国热情。高等学校的广大学生，特别是学生干部更应该成熟、理智。民间外交与政府外交应该围绕国家利益与世界和平相互配合、达成默契。
　　国际交往、国际关系的调整是以国家实力为后盾的，实力的增强依赖于一批批致力于为国家和民族做出奉献的青年，与邓稼先为代表的一代科学工作者相比，现在我们的发展平台要好得多，要迅速提高我们的综合国力，高校学生所承担的历史责任更为重大。
　　青年学生当以中华民族的伟大复兴为己任。重点大学的学生更应当为快速提升我国的综合实力做出重要贡献。