加强远程教育管理确保教育教学质量

　　我院远程教育学院成立于1999年，是江苏省远程教育试点高校，2000年又被批准为教育部重点支持兴办远程教育的试点高校。几年来，远程学院依托东南大学的学科优势与教学资源，充分发挥远程教育的特点，逐步形成了自己的办学特色，并在远程教育的教学、技术和管理等方面进行了卓有成效的探索与尝试。
　　成立六年来，远程学院始终从社会对人才培养的需求出发，“适应需求，讲求质量，严谨教学，规范管理”，形成了具有东南大学特色的网络化、开放式终身教育服务体系。在办学模式上，校内依托相关院（系）合作设置专业、制订培养计划。校外与电大、地方大专院校及系统、行业联合办学，在江苏、浙江等9个省、自治区设立了40余个学习站点。
　　学院自办学初期就十分注重办学质量，相继制定了一系列规章制度，进行规范管理。现已建成了包括教务、考务、学籍、成绩管理以及招生、学生、学习中心、财务、网络管理等一系列管理条例，建立了比较丰富的教学资源，依托网络教学与管理平台，实现了教学管理现代化。采用非实时网络教学方式，运用先进的网络多媒体制作技术，在主讲教师课堂讲授的同时，将教师上课的视频形象、声音、讲课内容、动态操作过程同步录制，制成课件，放到服务器上，并通过校园网、教育网、Internet、卫星等传送到远程教学站点服务器上。
　　学院在教学中着力抓好两大环节———理论课程和实践环节，花大力气提高课件质量，在《教师工作职责与要求》中提出了保证课件质量的五个要素：优选主讲教师、选用合适教材、制作高质量电子教案、提高讲授质量及规范录制程序。同时规定主讲教师必须根据远程教育特点组织课程教学，对课程教学质量全面负责。在实践环节上，做到每个实验都有实验大纲，通过教学任务书形式落实到学习中心和指导教师。课程设计、实习由院（系）教师布置任务和指导，学习中心则配备辅导老师协助指导。与此同时，学院还编印了《毕业设计（论文、实习）工作手册》，明确了毕业实践环节选题、任务、评阅、答辩和成绩评定等各阶段的要求；重视考风考纪建设，建立了一系列有关考试的规章制度并严格加以执行；严格规范校外学习中心点的设置，认真培育和管理各学习中心，以确保教学质量。学院还聘请了一批东南大学资深的退休教授为督导，参与教学文件制（修）订，对课件质量、毕业实践环节质量进行监控，参加教学检查及校外学习中心评估。
　　六年的办学，远程教育学院取得了一系列的教学成果。学院已培养毕业生1万余人，现有在册学生6000余人。依托院（系）优质教师资源，制作了近400多门课件，课件建设立项40余项。在继续办好在职人员学历教育的同时，学院还将努力探索网络形式的非学历培训，使东南大学继续教育学院成为满足社会各类在职人员接受终身教育、继续教育的基地，为更多社会从业人员开辟更为广阔的学习空间，创造更好的学习条件，为国家、地方经济建设培养更多、具有一定创新能力的应用型人才。