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简介：陈笃信教授，无线电工程专家。1937年3月出生于福建省泉州市。1958年3月毕业于南京工学院（现东南大学）无线电工程系，后留校工作至1997年10月。历任无线电工程系教研室副主任、系副主任、南京工学院副院长、东南大学副校长，东南大学校长兼中国电子教育学会副理事长、中国大学生体协副主席等职。
陈笃信教授长期从事无线电工程与电子学的教育和研究工作，在我国首次编写出版了高校教材《无线电发送设备》和《电子线路》，主持和参加了多项重大科研项目，获部省级科技奖一项。自1983年以来从事高校教育行政管理工作，在《高等工程教育研究》等刊物发表学术论文10余篇，其中4篇被评为优秀论文。陈笃信教授在任教学副校长期间，领导主持了学校的教育教学改革，其中无线电技术专业的系统改革和东南大学教学管理改革，分别获得全国高校教学改革成果特等奖和优秀奖。1993年主持了东南大学招生及奖学金制度改革，在全国引起较大反响，得到国家教委的肯定。陈笃信教授自1994年起获国务院颁发的政府特殊津贴。
2007年4月26日，就本科教学和人才培养问题，我们研究生记者团一行三人对我校前任校长、无线电工程专家陈笃信教授进行了专访。下午三点，我们叩开了陈教授家的门，陈教授和他的夫人———我校著名教授王蕴仪老师一起热情地接待了我们。
陈教授针对本科教育的重要性、本科教育的职责、本科教育过程中的师生角色等问题与我们展开了深入的交谈，对我校本科教育的进一步发展提出了切实、中肯的建议，并对我校的发展前景充满了信心。
高等教育 本科为重
大学肩负的责任众多，包括培养人才、科学研究、社会服务等。毋庸置疑，培养人才是学校工作最根本、最重要的职责。
陈教授十分关注我校的本科教育。他认为，本科教育是整个大学教育中最重要的一环。首先，本科教育比研究生教育涉及的面更广，本科教育关系到的人比研究生教育多得多，是高等教育培养人才的主渠道；其次，本科教育是研究生教育的基础，好的本科教育可以为学生打下坚实的基础，为研究生教育提供优秀的生源。
培养“通才”提高素质大学本科教育到底应该培养“通才”还是“专才”？这是一百多年来中国教育界讨论的热门话题。有人甚至认为，这个问题不解决，国人就会丧失思考和创造的能力，甚至沦为会说话的工具和任人驱使的奴隶。陈教授对这个问题的答案非常明确，他说“作为全国一流高校的东大，本科教育应该培养‘通才’”。
“通才”教育也是清华的老校长梅贻琦先生的一贯主张。梅先生认为，学文科者应该注意理科；习工科者也要注意文科，他说学问范围宜广不宜窄。这样才可以使学生在形成正确人生观的同时对社会有所了解，以期增加生活的意趣，提高办事效率。
陈教授的思路与梅先生有着异曲同工之妙。关于本科教育，陈教授打了一个很有趣的比方。他说就像盖房子，如果地基打得很窄，那以后想拓宽房屋面积几乎是件不可能的事情；相反，如果地基打得很宽，建筑师对上层房屋空间的设计就会游刃有余。在从事科研、工作的初始阶段，“通才”教育模式下培养出来的人才可能业绩不如“专才”们，然而，“通才”们掌握的知识面广、自学能力强、整体素质高，更具有厚积薄发的潜质。
陈教授肯定了我校近些年来在这方面做出的卓有成效的努力。他本人曾数次亲临华英文化系列讲座现场，与学生一同聆听大师的“教诲”。另外，他认为我校的选修课制度也是激发学生各方面潜能的有效方式。同时，他也指出本科生转系、转专业制度还不够宽松，学校在这方面仍有很大的改进空间。
教师启发 学生思考
“培养学习兴趣，鼓励独立思考”是陈教授给他的母校—泉州西隅小学百年校庆的题词，也是他对所有学校的希望和对教师的要求。
陈教授认为对学术研究的兴趣和对各种思想、观点的独立思考是具有创造性的两大要素，因此，“培养学习兴趣，鼓励独立思考”是培养创新人才的重要措施。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对于兴趣的培养应该放在首位，因为，兴趣是学习最好的动力，是学生最好的老师。陈教授以华裔学者崔琦获诺贝尔奖来说明，崔琦说他在实验室里做实验就像玩游戏那样愉快，是浓厚的兴趣让崔琦在科学上成绩斐然、颇有建树。
那么应该如何培养学习兴趣呢？陈教授认为，老师的引导作用非常重要。这就要求教师本人应该具有一定的人格魅力和学术涵养，另外老师们还应该苦心钻研学术，用最易于学生接受和学生感兴趣的方式“传道、授业、解惑”。他说，百家讲坛之所以广受欢迎，就是因为这个节目寓教于乐，用轻松幽默的语言来讲解看似高深的人文知识。陈教授希望我校广大教师在刻苦钻研的同时，注意改进教学方法，积极有效地激发学生的学习兴趣。
创新已成为当今社会的主旋律，独立思考则是创新的源泉。学无止境，会学习的人更要会创新，创新才有出路。独立思考绝不是闭门造车，它的前提是要重视学习，使自己具有充足的知识，还要重视实践，在实践中总结和反思。“每多随波逐浪之徒，而少砥柱中流之辈”，没有独立思考就会造成“习艺愈勤去修养愈远”的状况，导致只知随声附和、人云亦云，不敢力排众议、坚持真理。教师也要积极鼓励学生的“独创性”思维方式。具体而言，教学应当是开放的、包容的，应该引导学生，让他们具有真正的“创新”思维。
陈教授认为“学品”和“人品”是相辅相成的，他说高尚的人格是做好学问的前提。年轻人要有强烈的责任感，要兢兢业业、诚实正直、志存高远、努力向上，做有利于人民、有利于社会的人。
几点要求 几多期盼
到本世纪中叶将我校建成世界一流的大学是全体东大人的目标。当前所有东大师生都要为了这个共同的目标而努力。为此，陈教授对我们提出了三点中肯、务实的要求：
第一，注重实效，杜绝跟风。正如上文所述，独立思考应成为我们的习惯。对于某些社会潮流，我们一定要冷静思索，明辨这些潮流是否适合我校的发展，不能一味地盲从，毕竟“只有适合的，才是最好的”。
第二，全面发展，优势互补。成为一所以工为特色，理、工、医、文、管、艺等多学科协调发展的综合性大学一直是我校的办学目标，并已得到了初步实现。各类学科的共同发展有利于学科的相互支撑。但决策者制定政策前一定要三思，所定政策是否具有普遍适应性，特别要考虑到工科以外其他学科的特点。要依托工科的优势，办好文、管、艺等起步较迟的学科，将我校发展成具有东大特色的综合性大学。
第三，牢记传统，开拓创新。一百零五年的历史赋予我校优秀的学术传统，当前，东大人要继承传统，同时用自己的方式赋予历史以新的内涵，秉承“止于至善”的精神，开拓进取、面向未来。