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简介：陈良华，1963年12月出生，浙江绍兴人，会计学博士、教授，博士生导师，中国会计学会理事。先后于北京工商大学、中国人民大学获得会计学硕士和博士学位，1997年在英国TheUniversityofWar-wick进修学习。曾任东南大学会计系教授、硕士生导师，系主任，中国会计学会理事，现任经济管理学院副院长、会计系主任，为法尔胜股份有限公司、德邦化工股份公司、琼花股份有限公司、南通富士通股份公司等多家上市公司独立董事，先后在《经济学动态》、《管理科学学报》、《会计研究》和《审计研究》等专业期刊上公开发表学术论文50余篇，撰写了《基于供应链理论的财务信息重组》《基于泛会计概念下成本计量研究》等专著和《财务管理》《会计学》等教材14部，翻译了《成本管理系统设计：用作业成本法建立成本控制模式》《管理会计》等著作5部。主持国家自然科学基金项目1项、省部级项目多项。
当我告之陈良华老师此次采访任务时，陈老师欣然接受采访。在采访中，陈老师主要从他对本科评估工作的认识，经济管理学院对此次评估的认识和经济管理学院本科教学建设、教学管理工作这三个方面阐述了他的一些想法。尤其是教学建设、教学管理方面，陈老师提出了通过三个层面推进本科教学建设。
首先，陈老师谈了本科评估的背景及意义。主要有两点：第一点，本科教学评估是国际惯例，不是简单的因为现在大规模的高校扩招，当前教育有一些问题才这样做的。在现阶段进行本科评估是非常重要，也是非常必要的。
第二点，现在我国高校发展很快，科研等各个方面取得了很多的成绩，但是，仍然存在一些问题。如现在有些老师在教学中精力投入不足，可能喜欢做一些显示度高的工作。高等学校的主要工作是进行人才培养和科学研究，其中人才培养是重中之重，我们应该要强调“以学生为本”。大学建设和改革的基本出发点是“以学生为本”，“教学是老师第一天职”。也就是办学以教师为主体，教学以学生为中心，而不是以物为本。大学管理归根结底是为“人”服务的，“人”排在第一位。我们必须清醒地看到：学生是学校存在的理由，教学工作是大学其他工作存在的前提和逻辑依据。本科教育是我校的基础和主体，我们的工作都应该主要围绕本科教育进行，围绕提高本科教学质量开展。离开了教学，离开了人才培养，我们所有的工作都会成为无本之木，无源之水。只有具备了这样的教育观，我们才能坚持教学的中心地位不动摇。
其次，陈老师谈了对于东大和经济管理学院而言评估工作的意义所在。
就学校层面来说，东南大学是全国最早进行本科教学评估的学校。在上一轮的评估中，我们取得了很好的成绩，有很多的亮点工作，取得了专家的认可。这一次评估，较之以前，评估的各项标准都有所提高，所以对于我们学校来说还是有很大压力的，我们必须认真对待。前面好多的学校经过评估后，出现了很多好的经验，但是专家在一定程度上也会产生审美疲劳。如果我们在评估工作中亮点、创新工作不多，可能会误认为我们学校自恃是重点研究型院校而不重视此次评估，由此而引发一些问题。所以我们千万不可以掉以轻心。
对于经济管理学院来说，更要引起充分的重视。经管学院成立于1987年8月，在有一百多年历史的东南大学里算是比较年轻的一个院系了。本科教学评估往往会选择在综合型大学，比如像东南大学这样的偏工科的高校，而重点却考核偏文科类的院系，如管理、文学类院系。所以作为文科类院系，经济管理学院一定要把这项工作看的很重要，而且很具有挑战性。
本科教育的水平是学校教学、科研、管理、服务等各个方面综合状况的反映，提高本科教学质量是一项系统工程。要明白这次本科教学评估的重要性，要把高等学校本科教学工作水平评估当作促进学校、学院建设与发展的重大机遇。认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，在“以评促建”上狠下功夫。
接着，陈老师对于经济管理学院在本科教学建设与教学管理中所遇到的一些情况，谈了他的经验体会和今后的发展思路。
他认为，对于院系的教学建设和教学管理，主要放在三个层面进行考虑：战略层，管理控制层和思想文化层。
第一个层面是战略层，要求我们从战略高度思考和解决问题。战略管理是一系列保证组织长期绩效的决策和措施。如果我们没有很好地在战略上对本科教学建设进行考虑，而只是拘泥于一些数字，那是不行的。比如，我们学校在第一轮评估工作中很多项目是走在全国高校前列的，如无线电系进行的教学改革，取得了很好的教学效果。在这一轮的评估，我们要结合东南大学与经济管理学院的特色，从战略的高度在本科教学建设，教学管理方面进行思考，争取领先半步。
研究型大学的经济管理学院不同与一般的财经院校，有自己的特点。主要体现在三个方面：1、涉及专业门类广。经济管理学院有三个门类：经济学，管理学，工学，有8个本科专业，但有些工科的经管院，只有一个门类，多个专业。2、教师队伍精悍。财经学校是上千教师办财经类专业，而我们经济管理学院只是一百多名教师办财经类专业。3、承担任务和角色多。一般财经院校主要是进行本科教学，但作为综合性大学的东大经济管理学院，除了本科教学工作还有研究生、博士生教学工作，科研工作。
我们要研究一套适合研究型大学经济管理学院的一套措施。这些措施主要有三个方面：
第一，正确处理三种关系：
一是教学与科研的关系。“以科研带动教学，以教学促进科研”，这两句话概括了两者的基本关系。教学工作与科研工作一样，是学科建设十分重要的组成部分。没有教学，特别是没有本科教学，学科建设是不成立的。学科建设的成果应该体现在科研成果与人才培养成果两个方面，且科研成果应首先运用于人才培养，教学工作则可促进科研工作目标更明确，是科研工作的动力。
二是教师与学生的关系，也即教与学、教风与学风的关系。现代教育理念要求大学从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造为主；从以教师为中心转向以学生主动发展为中心。与此同时，我们还应将注意力投向学风建设，学风包括教师的教学态度、治学态度和学生的学习风气；优良的校风的形成，则有赖于校领导的不懈倡导和全体师生的长期努力；要以教师的优良学风引导学生优良学风的形成，从而促进整个大学优良教风和学风的形成。
三是课堂理论教学与实践教学的关系。长期以来我国高校重理论、轻实践的观念根深蒂固，我们习惯于用理论课传授现成的知识，将实验课作为理论课的依附。我们要着重改变过去重理论教学、轻实践教学的观点，把实践教学工作提升到是否能够培养具有创新精神和实践能力人才的高度来予以加强。
第二，如何有效的利用资源。经济管理学院的一个特色工作是建立了经济管理院管平台课程。每个专业有10-12个核心课程，这些课程作为精品课程进行管理建设，配A、B教，即派教授或者授课非常好的副教授进行授课，保证教学质量，让每个本科生也能接受很好的课程教学。大学以育人为本，育人以教学为先，教学以质量为重，我们必须强化教育质量是生命线的意识。
第三，如何让科研与学生结合。经济管理学院可以参与导师的科研，给本科生搞导师制。我们初步的设想是在本科生三年级给每个本科生配导师，进而进行更好的学习，保证我们的教学效果。我们要以强烈的历史使命感和民族责任感，以“十年树木、百年树人”的长远眼光视质量如生命，以育人为根本，将工作的着力点始终放在努力提高人才的培养质量，促进学生的全面发展。
第二个层面，是管理控制层。我们要做好日常教学管理规范、制度、流程、日常教学建设这些方面的工作，没有这些东西，所谓的规划和设想是很难实现的。
经济管理学院现设有管理科学与工程系、经济与贸易系、工商管理系、金融系、会计系、经济学系、电子商务系和物流工程系(系统工程研究所)等八个系。具有MBA硕士学位授予权，并有管理科学与工程、系统工程博士点及博士后流动站；设有管理科学与工程、系统工程、产业经济学、国际贸易学、企业管理、金融学、技术经济与管理、会计学、区域经济学、国民经济学、系统分析与集成、行政管理、工商管理（MBA）、物流管理、项目管理、工业工程、控制工程等硕士或工程硕士点；开设信息管理与信息系统、国际经济与贸易、工商管理、会计学、金融学、经济学、物流管理、电子商务等8个本科专业。
经济管理学院现有教职工130余人，其中教授、副教授占教师的60%以上。全日制在校本专科生1400余人（其中本科生1200余人）、导师制硕士研究生460人、博士生240人，工商管理硕士（MBA）500余人。
“开拓创业之路，树立一流品牌”是经济管理学院的口号，是经济管理学院（下转二三版中缝）的品牌形象，是根据时代要求结合经济管理类专业的特点确立的有经济管理学院特色的学生综合素质培养之路，是经济管理学院学生教育、管理、服务工作的指导思想。经济管理学院的学生中，涌现了许多优秀的学会代表。如院杰出校友叶茂当选康奈尔大学校董事会董事，成为美国常春藤名校有史以来首位中国大陆校董。每年从经济管理学院保送出去的研究生都去了北京大学，清华大学，浙江大学等国内一流大学。同时，经济管理学院积极对外交流，与澳大利亚昆士兰科技大学，法国雷恩大学等国外一流高校建立了学术关系。
第三个层面是思想文化层面。现在出现的一些对本科教学不够重视的现象，在大环境下，我们很难去改变。但我们要抓住本科教学评估的机会，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设，让老师真正从价值观、思考的高度改变，把精力投入到教学中来，尤其是本科教学。因为教学是老师的“天职”。大学里现在进行的一些科研（主要是基础科研），我国主要的科研项目还有相关的科研单位来完成，大学最重要的任务是培养人才，培养“诺贝尔式”的人才，真正以学生为本。这个思想文化层面是软件建设，但是至关重要。东南大学、经济管理学院都要营造这样的环境，给老师灌输这样的思想，这样的价值观。
最后，陈老师认为在今后的工作中，东南大学、东南大学经济管理学院需要引起重视的主要有两点：
一是需要进行战略思考。战略思考讲究的是领先半步。今天的成就都是昨天的谋划得来的。这几年的获得的成果是前期我们的努力得来的。
二是工作要踏踏实实。本科教学管理工作是非常关注基础的，我们要兢兢业业，一丝不苟，一砖一瓦来完成。我们不需要太注重形式，对各项工作都要踏踏实实做精，做好。