教育的目的是人的发展和社会发展的的统一

　　（上接二版）合理地支配时间，以及要有科学的学习方法。第二，教师要教给学生运用知识分析问题和解决问题的能力，教师要启发学生，让学生学会思考，学会提出问题。素质并不是灌输的，而是潜移默化地在学习、做事以及参与一些活动的过程中养成的。学校、社会要给学生一个良好的外部环境。
　　问：最近教育部规定高校必须开设语文课，而我们学校早在80年代就已经开始重视语文教育，现在语文课更成为全校的平台课，您认为在大学阶段进行语文教育是否有助于提高学生的素质呢？
　　答：我认为到大学再来学习语文知识实在是晚了，这个任务应当是在小学和中学阶段完成的，如果这个任务你在这12年中都没有完成，在大学里就更不可能完成了。我们小时候学习语文，就是不断地去念，去背，去写，这样才能学好语文。而大学里的语文教育不应当再停留在语文知识的学习上，而是要让学生对中华的文化有一个整体的了解，主要目的是提高学生的文化素养，可以开设多门人文社会的选修课，吸引真正有兴趣的同学来听。
　　问：最后，章老师，您认为现在本科教育主要存在哪些方面的问题？我们应当如何解决这些问题呢？
　　答：现在的主要问题是学生的实践机会太少了，各个学科都要实践才行，从理论到理论是不行的。像工科要到工厂去实习，文科也要搞社会调查，参与相应的实践。但是现在的单位可能不欢迎学生去实习，所以实践机会自然也就少了。用人单位欢迎有实际工作能力的人。
　　学生在学习的过程中还要注意，除了学好自己的专业以外，也要拓宽自己的知识面，使自己精一通多，增强适应性。学习过程中还要培养团队精神，除自学外，可以组织些讨论等。另外，为了培养自己各方面的能力，比如创新能力、人际交往能力等等，也要参加一些课外科技活动以及社团活动。
　　当然在教师方面也存在一定的问题。比如教师是否明白自己教书育人的职责，是否有责任心。教师应当学习一些教育学理论方面的知识，并在实践中有意识地去运用它。
　　还有一个问题就是，以前教师之间的合作比较紧密，比如老教师带青年教师，有一种传承关系，而且还会组织教学小组的教学法活动等等，大家彼此合作，对提高教学质量有好处，但是现在这种关系相对比较松散了。教务处的督导毕竟只能发挥一个外部的作用。这个问题也是需要解决的。（李洁）