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“十一五”发展规划执行情况的中期检查，是全校下半年的重点工作之一。暑假以来，各院（系）先后开展了“十一五”规划执行情况的自查工作。许多院（系）按照学校要求，在假期召开了有骨干教师参加的战略研讨会，这对各院系顺利完成“十一五”规划，又好又快发展必将产生积极影响。
开展中期检查工作，必须贯穿三个主要问题，并认真做出解答。一是这些年来，特别是“十一五”规划执行的两年半来，我们取得了什么样进展？积累了哪些经验？二是本院（系）目前处在一个什么样的发展阶段，学科水平目前处在全国什么位置？面临什么样的机遇和挑战，存在哪些矛盾和问题？三是如何抓住机遇解决这些矛盾和问题,思考“十一五”发展的思路，顺利完成“十一五”规划确立的各项目标？
要回答这三个问题，必须对当前所处的大环境有一个充分的认识。当前，我国正处于发展的关键阶段、改革的攻坚阶段和社会的转型阶段，13亿人口的大国正在加速推进工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化，这对中国高等教育而言是最大机遇和最大的优势。加上地处江苏，江苏正在加快实施“两个率先”战略，又使我们学校比许多兄弟高校有更多的机遇和更大优势，只要我们能抓住机遇，发挥优势，就会实现跨越式发展，否则就会落后，甚至被淘汰。
各院系这几年来在大家的共同努力和团结奋斗下，“十一五”的工作取得了较大进展。同时也要清醒地看到，我们还存在发展不平衡的现象，有异军突起的院（系），也有进展不大的院（系）。面对新的发展形势，我们要审视目前的发展状况，认真回答前面提到了三个重要问题，进一步解放思想，攻坚克难，顺利完成“十一五”规划确定的目标任务。
首先是要抓好人才。所有竞争归根到底是人才的竞争。一所大学之所以成为名校，一个院系、一个学科之所以受人敬重，都是因为有一流的人才。近年来，学校在人才引进、培养、使用制度的改革和实践上都取得了较大进展，但在全校形成共识、成为大家一致行动方面，还有较大差距。我们在主动发现并全力引进培养人才方面还做得不够。尽管大家认识到了大力引进和培养人才的重要性，但在主动寻找、发现人才上投入不够，很多院（系）领导陷入具体事务，而把这一头等重要的大事作为可做可不做的弹性工作。长此以往，院（系）学科的衰退是不可避免的。学校早就明确提出，大的院（系）每年都要引进和培养二名以上优秀人才，中小院（系）也要引进或培养一名优秀人才，各院（系）到底做的怎样？有无引进和重点培养的对象？近期国家出台了国家“111计划”，即引进千名海外学术人才的计划，部属高校有一定的名额。这一政策事关重大，各院系党政一把手要切实负起责任来，用好、用足政策，努力争取到名额，为学校的人才强校作出贡献。同时，要切实提高为优秀人才服务的水平。要做好这点不容易，我们的院长（系主任）自身基本上都是各自领域的优秀人才，要服务好优秀人才，一定要有奉献精神，一定要有海纳百川的胸怀。对优秀人才的使用要努力做到扬长避短、扬长补短，只要不违法乱纪，还要有扬长容短的胸襟。要为优秀人才提供良好的生活、工作条件和宽松的学术环境，创造人尽其才、才尽其用的事业发展空间。同样，校机关如何搞好为优秀人才服务是机关作风建设的首要任务。
第二是要强化特色。刘延东同志说“特色就是质量，特色就是优势，特色就是竞争力。”我认为她说的非常好。我们学校是一所以工为特色，理、工、医、文、管、经、法等多学科协调发展的综合性、研究型、开放式大学。那么，各院（系）的学科特色又是什么？有部分院（系）的特色不鲜明，甚至没搞清楚自己的特色在何处。形成特色首先是方向要选准。我们必须在两个大背景下选择，这就是国际科技发展的前沿和我国经济建设和社会发展的需要，这是我们选择发展和攻关方向的根据，仅凭兴趣爱好去搞研究，作为教师个人可以，但作为院（系）领导决不可行。二是要依据两大背景认真分析对比现有学科及其发展的趋势，寻找本学科在全国同类学科中的比较优势，确保实现突破的可能性。这点对我校绝大多学科都是必要的，因为我们许多学科的综合实力不如兄弟院校。我校的强势学科则应该在世界同类一流学科寻找比较优势，使接近和达到国际先进水平的目标成为可能。三是要靠改革创新来推动特色建设。这涉及到学科建设体制和机制的改革创新，要对原有学科建设思路有新的突破，并在突破中寻找与培养新的增长点。四是要集中力量保证特色建设。这点不仅在中国这样一个发展中国家必须这么做，即使在发达国家的世界一流大学也是这样做的。各院（系）要集中所有能争取和调控的人力、物力、财力在优势领域搭建大平台、培育大团队、承接大项目、创造大成果、实现重点突破，带动院系整体又快又好地发展。
第三是要突出创新。科研自主创新能力是特色的核心支撑力量。我们现在科研经费的数量与规模都不小，发明专利的申请与授权量也在迅速上升，但质量还不够高，突出成果少，重大突破就更少。究其原因，还是我们的自主创新能力不强。因此，我们院（系）领导科研工作的重点必须从主要关注科研数量转移到主要关注自主创新能力上来，要高度重视原始创新，大力开展集成创新和引进消化吸收再创新。
一是优势学科要主动打破学科界限，坚定地迈出跨学科建设的步伐，突破院（系）界限进行学科集成和交叉。学科建设和科研管理部门要通过对学校现有制度与政策的改革和创新，引导、支持和鼓励创新。
二是要深化与企业和科研院所、兄弟院校的合作，要增强主动出击意识，及时了解他们的需求与动向，以我之长补其之短，共赢互利，提高自身创新能力，提高我校对经济建设、国防建设和社会发展的贡献率。
三是要加大国际合作，在国际学习与竞争中增强我们的创新能力。近年来，在外事部门和大家的共同努力下，我校的国际合作取得了长足的发展，但与兄弟学校相比，在合作的层次、规模、成效上都有不小差距。如果不能尽快赶上，就很难实现建设国内外知名高水平大学的目标，更谈不上建成世界一流大学。各院（系）要切实加大与国际高水平大学、知名科研机构和跨国公司的合作。能否让更多的教师走出去，将更多的知名学者请来进行教学和科研是检验我们这项工作成效的重要指标。
第四是要重视学生。提高学生思想政治素质和创新能力，把学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人在任何时候都是高校的首要任务。上半年，我们顺利完成了本科教学评估工作，专家们对我校的本科教学工作给予了很高的评价，这是全校师生员工共同努力的结果，也是教学线的同志们多年奋斗的结果。在看到成绩的同时也必须看到，我们的人才培养质量与党和人民的期望相比还有很大差距，在人才培养工作上还有很多问题需要解决。
人才培养工作需要在两个方面切实加强：一是学生的思想政治素质，二是学生的创新能力。今年七月，中宣部、教育部在北京联合召开的高校思想政治理论课工作会议上，刘延东同志作了重要讲话，讲话内容是中央政治局专题会议讨论审定的，充分体现了党中央对当代大学生的关心和所寄予的期望。我们要在认真学习有关文件精神的基础上，认真贯彻落实中央的要求，努力提高我校学生的思想政治素质。关于学生创新能力的培养一直是学校教育教学改革的重点，但总体上院系重视不够、投入不足、进展不够大。“十一五”已经过半，我们一直努力要借助这次教学评估推动学校的教学从知识传授型教学为主向研究型教学转变。我们能否在“十一五”末初步建立起研究型教学理念和体系？这不是靠教务处和几个专家就能完成的，而是需要各院系共同努力，全体教师参与才行。观念的转变，体系的建立对教学和学生管理部门、广大教师来说都是一项重大挑战，我们的管理部门和院（系）首先要重视这一挑战，同时必须帮助教师赢得这一挑战。只有这样才能使我们的人才培养实现跨越式发展。
“十一五”已经过半，我们要紧紧抓住和用好国家的重要战略机遇期，继续解放思想，冲破陈旧思想观念的束缚，在改革发展的实践中，大胆探索，勇于开拓，以新的观念和思路，应对当前的突出矛盾，破解各类现实难题，更加自觉地把解放思想落到坚持改革开放，推动科学发展，促进校园和谐上来。解放思想是一场涉及所有教职员工的变革，只有广大教职工真心参与，才能促使解放思想深化为推动院（系）、学校发展的巨大力量，希望各院（系）利用中期检查的契机，以解放思想为旗帜，充分调动教师积极性，齐心协力实现院（系）工作的跨越式发展。三十年前的解放思想，掀起了中国波澜壮阔的改革开放浪潮，使中国仅用三十年的时间就从一个贫穷落后的国家变为一个综合国力位居世界前列，并迅速向世界强国发展的国家。我们也有充分的理由相信，只要我们继续解放思想，坚持科学发展，就一定能实现建设世界一流大学的宏伟目标。