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党的十八大报告和十八届三中全会报告中均提出了深化教育体制改革的要求。
为了响应十八大和十八大三中全会的号召，多所国内一流大学和985 高校均提出了建设世界一流大学的目标。东南大学也制定了自己的十二五规划和建成世界一流大学的总体设想和目标。那么，什么样的大学才是世界一流大学呢？自从1990 年以来，我先后在五个大学学习、工作和生活过：南京医科大学、东南大学、南京大学、俄克拉荷马大学、笵 德堡大学。通过回顾自己二十多年的大学生活，我的脑海中形成了一个世界一流大学的轮廓，我觉得世界一流大学应该具备以下的条件。
首先，世界一流大学应该拥有一个先进的办学理念。办学理念是大学发展的灵魂，也是大学发展远景和方向的指导原则。
孔子云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“止于至善”是一个非常高的要求，也是一个至高无上的境界，它既是东南大学的办学理念，也是激励一代又一代的东大学人努力奋斗的终极目标。在这一点上，东南大学具备了世界一流大学的先进办学理念的素质特征。
其次，世界一流大学应该是教学科研并重的大学，应该重视本科生的教育，拥有一支胸怀国家、胸怀时代和胸怀世界的高水平、高素质的教师队伍。大学的根本任务是教育，是培养符合国家、社会和世界发展需要的人才。世界一流大学往往会因其良好的声誉而吸引各方优秀学子，是时代和民族精英汇集的地方，所以应该是推动社会和科学进步的领导者。牛津大学的校长汉密尔顿曾经说过：“世界一流大学要培养国际公民，使学生成为国际事务的领导者； 要培养能够领导21 世纪潮流的人才，一个 没有全球化视野的人不可能成为引领时代 的人才。”对于学校来说，学生是学校存在 的前提条件，没有一流的学生，一流大学也 就无从谈起。所以大学不光要重视学术研 究，重视研究生的教育，也要重视本科生的 教育。大学所输出的本科生和研究生的综 合素质和他们对社会的贡献直接反映了一 所大学的整体素质。而如果没有胸怀国家 和胸怀世界的高水平和高素质教师队伍， 为国家和社会培养高素质的人才就无从谈 起。目前，我们国家在社会各个领域都存在 一种浮躁的风气，各个大学似乎都存在对 教学特别是本科生的教学重视程度不够， 对教师的考核评价主要依赖于所获得的科 研项目和取得的科研成果来确定，形式过 于单一和呆板，缺乏一种有效的激励机制， 不能有效地吸引教师心甘情愿地奉献于本 科生的教育教学。东南大学也不例外，需要 在教育体制改革中认真考虑，制定出一套 切实有效的措施，吸引和促进具有高水平 和高素质的学术大师到东南大学工作，从 事科学研究的同时，能够积极参与本科生 和研究生的教育，提高学生的综合素质，促 进教学和科研的均衡发展。
第三，世界一流大学应该有一个相对宽 松的学术环境，管理阶层和教学科研队伍都 应该摒弃急功近利的思想，保有相对平和的 心态，允许学术自由和百家争鸣。十年树木， 百年树人，教育发展是长期的事业，建设世 界一流大学是长期的过程，全社会对于大学 发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。 然而，就目前我所了解的状况和自己的个人 感受看，无论是东南大学，还是国内其他的 一些知名学校在学术、科研、教学等方面均 存在存在管得过紧、过死、管理机制过于单 一、缺乏宽松环境和急功近利的状况，有相 当一部分教师无法心情轻松地投入教学和 科研活动，从而在一定程度上阻碍了建设世 界一流大学的进程。
最后，世界一流大学还应该有一个高效 的管理机制和合理有效地分配和利用资源 的途径。无论是领导阶层、教师团队，还是后 勤教辅人员，世界一流大学里的每一位成员 都应该有主人翁精神。他把所服务的大学当 作自己的家一样来精心打造，深刻意识到大 学的利益与个人的利益息息相关，二者是共 荣关系。任何一种只为了获得个人利益或暂 时的利益而应付工作的做法都不利于大学 的长期发展，更有害于建设世界一流大学的 进程。无论是俄克拉荷马大学，还是笵 德堡 大学，我都感动于他们的员工的敬业精神和 管理阶层对信息反馈的高效性。在俄克拉荷 马大学，我曾经向管理高层反映过问题，在 我邮件发出的第二天就得到了信息的回馈。 他们在一周之内对实际情况作了调查并有 效地解决了问题。因为科研的需要，我需要 用到他们的电镜和 XRD 这一类大型仪器， 他们的技术员很敬业，先是耐心讲解示范， 在我通过操作考核后，仪器便对我开放。每 次我需要使用时，只需提前预约一个时间段 即可。从早上8 点半仪器开机预热稳定后一 直到晚上5 点半仪器关机之前，他们的仪器 基本上一直保持在工作状态，得到了充分有效 的利用。但是，我们大学目前的整体敬业精神 有所欠缺，信息的反馈速度很慢，有时候甚至 反映的问题根本得不到任何回馈，一些大型设 备不能共享和有效利用。部分大型仪器管理 人员的工作量的考核只依据仪器的价值和开 机时间来计算，而不是按照实际服务的时间计 算，造成一些科研项目因为大型仪器的使用限 制而不能有效开展、同时又有大型仪器设备闲 置、资源浪费的矛盾现象。所以，大学需要一个 高效的管理体制从根本上改变这种现象，才能 有效地向世界一流大学的水平靠近。
总之，世界一流大学绝不是仅靠所获 得的科研项目的数量和在国内获奖或在国 内刊物上发表论文的数量来决定，而是在 软件环境和硬件环境方面都要卓越，要有 一流的人文和精神内涵，有卓越的追求精 神。世界一流大学要在教学、科研、教师和 学生的质量、文理兼顾等各方面向卓越的 标准看齐，需要数代人锲而不舍的努力和 奋斗，只有这样，这所大学才能够成为世界 上最好的大学。