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本报讯 8月21日，我校2014年暑期工作研讨会在榴园宾馆新华厅召开。全体校领导，两院院士，党委常委、校长助理，党委委员、纪委委员，各院（系）党政主要负责人，校机关各部门以及各直属单位主要负责人出席了会议。此次会议的主题是：深入研究国际高等教育发展态势，积极探索并准确把握世界高等教育发展的内在规律，认真分析研讨世界一流大学建设路径。结合《东南大学章程》的实施，借鉴世界一流大学办学经验，不断推进体制机制改革创新，努力构建与国际知名高水平研究型大学相匹配的现代大学制度。研讨会由东南大学党委书记郭广银主持。
会上，校长易红首先作了题为《进一步深化综合改革全面推进世界一流大学建设进程》的报告。易红校长在讲话中首先回顾了我校近年来的改革举措，并列举了我校在学科评估、ESI、牵头国家级奖励、全国优秀博士学位论文、牵头973项目等方面取得的成效。易红校长说，党的十八届三中全会对全面深化改革的重要领域和关键环节做出了重大部署，明确提出了进行高等教育综合改革的任务。他指出，与世界一流大学相比，我校在高水平师资、原始创新成果、创新人才培养质量等方面存在较大差距，在大学文化、内部组织架构、管理模式、人事制度、人才培养机制、科研体制与运行机制等方面存在许多制约高水平大学建设的问题。他强调，只有坚持全面深化改革，在发展模式上寻求突破，我校的人才培养质量和科技创新能力才会有新的全面提升。
易红校长提出了东南大学深化改革的三个思路，即一是要与国家发展战略有机结合；二是要继承百年办学传统，尊重现代高等教育发展规律，并面向现实社会环境；三是要坚持以推进具有中国特色的现代大学制度建设为关键突破口。在报告中，易红校长还提出了结合大学章程的实施，加快构建更加完善的内部治理结构；深化人事制度改革，打造具有国际竞争力的高水平师资队伍；紧紧围绕立德树人根本任务，创新人才培养模式；推进科研体制机制改革等东南大学全面深化综合改革的若干举措。
刘波副书记作了题为《世界一流大学学生工作的典型经验及其启示》的报告。她以美国的密歇根大学、英国的伦敦国王学院、加拿大的阿尔伯特大学等世界一流大学为例，介绍了国外高水平大学学生工作的典型经验，如：在理念上以学生为中心，一切方便学生；在机构设置上，学校层面的学生事务管理部门直接面向学生；网络化、信息化覆盖全面，学生获得的信息准确等等。除了国外大学的经验，刘波副书记还介绍了我国部分高校学生工作管理模式的改革尝试，包括西安交通大学、中国科技大学和复旦大学的管理模式改革。
郑家茂副校长作了题为《建设世界一流大学途径大讨论———聚焦本科人才培养》的报告。在报告中，他首先介绍了世界一流大学本科教育的基本特征，包括一流的国际声誉、一流的师资队伍、一流的优势学科等，并选择了哈佛、斯坦福等几所大学做参照。郑家茂副校长从毕业生就业与发展、学生竞赛表现、专业建设、课程、教材建设与资源共享、实践教学、师资队伍建设等几个方面总结了我校本科教学改革建设基本状况。在此基础上，他深刻剖析了我校本科教学面临的问题与挑战。他指出，面对新要求，我们的教育理念需要进一步升华，培养目标需要进一步凝炼细化；培养方案与课程体系需要进一步优化；课程教学环节质效亟待进一步提高；教师学术与教学能力的提升仍然是制约世界一流大学建设的重大瓶颈；调动教学投入的机制不够有力；开放、合作、联合培养的视野需要进一步拓宽。最后，他号召大家聚焦重点，攻坚克难，砥砺前行，开创本科教学新境界。
沈炯副校长作了题为《国外一流大学研究生教育现状及对我们的启示》的报告。他的发言围绕以下几点展开：一、国外一流大学研究生教育现状。包括：与时俱进的学位体系；一切以学生为中心；完善的质量保障体系；规范的课程教学，互动的教学方法；有效的学习评价方法-形成性评估；课程学习、科研训练和职业训练并重的博士生培养；博士生指导模式改革，如以德国为代表的欧洲的"结构化指导模式"、澳大利亚的"集中组指导模式"等。二、我校研究生教育存在的问题。他分别指出了研究生课程教学、研究生培养过程、导师指导过程、内部质量保障体系构建、专业学位研究生培养方面存在的问题。三、对我校研究生教育的几点思考。在此，他提出了以下几点思考及建议：着力推进研究生教育综合改革；建立与培养目标相适应的培养体系；加强导师队伍建设和管理；加快构建我校研究生培养质量保障体系。最后，沈炯副校长说，我们要认真借鉴国外一流大学在研究生培养方面的先进做法，找出我们的差距，努力改进我们的工作，使我校研究生培养质量不断提高。
王保平副校长作了题为《美国高水平研究型大学师资队伍建设的成功经验及启示》的报告。他从岗位设置、教师招聘和职称晋升、工作量基本要求与考核、薪酬与激励等几个方面介绍了美国高水平研究型大学的成功经验。王保平副校长介绍说，在岗位设置上，美国大学教师配置既有短期计划，也有中长远规划，基本采取每年审核一次，每三年综合审核一次，逐年补进的方式。而美国的高水平研究型大学在教师招聘和职称晋升上，对博士学位毕业学校、国际化背景等都有严格的要求。他以德州农工大学为例，介绍了美国大学的考核制度、终身教职的培养等。最后，王保平副校长提出了一些建议。如：建立终身教职制度，2个聘期，非升即走；加大对新入职教师的支持力度；继续加大对青年教师出国进修的支持；研究教授学术休假制度和相关配套政策，等等。
研讨会上，党委办公室主任、党委统战部部长仲伟俊，科研院常务副院长孙岳明分别作了题为《世界一流大学内部治理结构建设经验及启示》和《世界一流大学科研管理》的专题报告。仲伟俊主任首先分析了治理的概念、治理与管理的区别，然后介绍了世界一流大学内部治理结构的建设经验及特点。在报告的最后，他提出了一些建议，如加快学校内部治理结构由管理导向向治理导向转变；在治理而不是管理理念下，科学界定学校、学院和系之间的权力关系，推进学校向二级或三级管理转变，等。孙岳明常务副院长以哈佛大学、牛津大学等学校为例，从管理体制、经费筹措及项目管理、成果转化、科研平台等四个方面介绍了世界一流大学科研管理的做法、经验并由此提出建议。
土木工程学院院长吴刚、经济管理学院院长徐康宁也分别发言，介绍了各自学院的改革举措和成效，并提出了改革中遇到的一些问题。土木学院是学校综合改革试点学院，吴刚院长说，近5年来学院成果显著，学科影响力持续提升，但是在学生创新能力、学院发展的可持续力等方面依然存在不足。针对这些问题，他提出了人才培养模式改革，教师遴选、考核与评价制度改革，内部治理结构改革等三项改革具体措施，并希望这些措施的实施能够实现预期的效果。徐康宁院长在发言中说，国际化是加快世界一流大学建设的关键路径。对此，他建议向全球延揽优秀人才，包括院长和系主任；对于国际优秀人才，给予国际水准待遇；继续大力激励国际高水平论文的发表，等。他同时强调了经济管理学科在建设国际高水大学中的特殊作用，希望学校更加重视经管学院和经管学科。
郭广银书记对此次会议作了总结，并就深化综合改革、推进世界一流大学建设提出三点要求：一是要进一步增强全面深化综合改革的使命感、责任感、紧迫感，进一步提高对全面深化教育综合改革的认识，进一步树立真枪真刀推进改革的意识；二是要进一步形成全面深化综合改革的强大合力，要做好深化综合改革的顶层设计，协同推进综合改革；三是要进一步加强对深化综合改革的保障力度，要努力把握改革规律，广泛凝聚改革共识。郭广银书记希望各位校领导能够到所分管的部门和联系院系开展调研交流，各职能部门和院系开学后要通过各种方式及时进行传达学习，宣传部门要及时通过校内媒介进行宣传报道，为深化综合改革加油鼓劲，开创东南大学深化综合改革、建设世界一流大学的新局面。（翟梦杰）