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他是一位老师，善于传道授业；他是一位益友，乐于引路解惑；他是一位学者，忠于“止于至善”。在他身上，温文尔雅与学术气质兼容，独善其身和关心学生兼顾，教书育人和科研创新并重。他就是东大生物科学与医学工程学院副系主任兼研究生导师———张宇教授。
就是这样一个人，以“流动性教学”上好了本科生和研究生的每一节课，被学生们视为“男神”“学术帝”；就是这样一位研究生导师，照拂弟子开展创新科研，在追求梦想的途中稳步前行；也正是这样一位谦谦学者，积淀学识注重传承，影响着一批又一批学生。传道授业立足学生凡是接触过张宇老师的人，无不为他的儒雅和深厚的学术涵养折服。每一年的开学第一节课，张宇老师总有说不完的精彩故事，上到诺贝尔奖获得者，下到学生实验轶事，精彩纷呈。以后他的每一节课，教室前排都会有着“迷妹”和“迷弟”一样的存在，他们目不转睛，盯着面前这位侃侃而谈的“宇哥”。不是追星，胜似追星。生医学院研二的李颢同学就是这样一个“小迷妹”：“张宇老师就是我心目中的‘男神’。课堂上，他教授我们专业知识，更多时候向我们传授许多科学的思维方式和解决问题的办法，这对我们整个科研生活是非常有帮助的。他还善于与学生互动，能够充分活跃气氛、调动学生的积极性，超级有魅力的一位老师。”
在教学工作中，张宇老师秉持着一个信念：“老师应该以‘关心学生’作为教学的立足点，设身处地为学生考虑才能真正做好传承。本科生和研究生层次不一样，前者有强烈的课堂归属感，讨论和兴趣的建立比较容易；而后者的归属感来自实验室，亟待投入科研，课堂的参与度显著降低。针对不同的学生，我们更应该把握学生们真正需要什么。”从2012年至今，张宇教授共参与7门课程教学，主讲5门，授课形式囊括理论学习和实践教学，覆盖东大生医学院本科生一、三年级和研究生一年级。他的课堂融合了基础知识点全覆盖和项目发展前沿，领域的性质和未来的发展趋势，以及学生未来在领域内的发展前景，通过科研历史穿插知识点，板书加上问题为导向的互动，主讲人的引领作用被他发挥得淋漓尽致。
在教学和课程建设过程中，张宇老师与时俱进，契合体外诊断技术发展要求和人才培养计划，增设生物电子学综合实验培训及《体外诊断技术》课程教学。在学院科研和学科平台上建立实验教学计划，采用主题模块化教学、强调临床需求、产业牵引以及就业引导结合的教学方法，收获了显著成效。他还汲取课堂经验，将课程改革落实到实处：把握学生与就业需求，通过教师引导，开展研讨式课程，并以问题为导向设计科学探索式教学方法，最终实现学生主动学习的机制。“化被动为主动”让张宇老师成为了一个“粉丝收割机”，温文儒雅的谈吐和个人魅力更是赢得了学生们的喜爱。
良师益友无微不至在研究生培养过程中，张宇老师一直强调基础的重要性，“理论培养要注重理论的积累，多读书，读经典，这样才能够在扎实的基础上建立完备的学术框架和思维体系，而作为一名老师更应该注重个人的学术积累，这样才能够将自己丰富的知识和长远的见识传播下去”。他以身作则，要求自己“多阅读、多思考”，阅读经典、学术前沿、创新课程、管理学、教育学等相关书籍，博采众长，学习不同方法并应用到自己的工作和生活中去。久而久之，学术气质和教学方法相得益彰，自带说服力。谈及对研究生的建议时，张宇老师说：“现在接受信息的渠道太多，反而容易忽略最基本的东西。每一位科研人应该利用好图书馆这一优质资源，夯实基础；另外，研究生往往欠缺完美的实验设计，只有多阅读、多思考，拓宽了视野，才能不断假设、求证、总结反馈、纠错再继续才能做好真正的科研。”
在他看来，研究生通过夯实科研基础后，能够与导师进行同一层次的沟通，这样有助于良好师生关系———合作关系的形成。只有两者达成共识，有着共同的目标、相互理解的基础，彼此愿意合作的科研才最为省心省时省力。除了合作，人文关怀会让科研生活充满烟火气和人情味，这样的人生才没有缺憾。
有一年，纳米组的一位博士生在读期间怀孕，她惴惴不安找到张宇老师说明情况，想到自己的科研生涯和不可预知的未来，坐立难安。但张老师没有责怪她，反而在她最无助的时候伸出援助之手，让她如释重负。她感慨道：“我没想到张老师对我尽是祝福，还关心我说：尽量远离实验室，确保健康。这句话让我十分感动，导师不仅没有责怪我中断学业，而且如此关心我，这样的胸怀，令人敬佩。”这样的关怀不止在一个人身上出现过，同课题组的范霖博士也感触颇深：“今年是我认识张宇老师的第八年，他就像冬日的阳光，温柔却又充满希望和力量，是张老师手把手地陪我度过了新手无所适从的日子。当我逐渐有了独立科研的能力，张老师又给了我充分的自由和适时的点拨，让我幸运地找到了自己真正喜欢和适合的科研方向。”
张宇老师就像他课题组庄林林博士评价的那样———“学术上的好导师，工作中的好领导，生活中的好长辈”。凭借强大的学术感染力和无微不至的人文关怀，张宇老师在2016-2017年度被评选为东南大学“三育人”积极分子，以表彰他在教书育人、管理育人、服务育人等方面的突出表现。
大道至简止于至善科研之道，始于追寻梦想。张宇老师本科毕业于东南大学化学化工系，随后硕博连读主攻东南大学生物医学工程专业方向，之后进入南京大学攻读凝聚态物理专业博士后，又在日本爱知工业大学电子工程系攻读博士后，正是这样复杂的学术背景让他能够拥有更加宽阔的视野，更能够把握交叉学科的特点，在科研上寻求联合创新。在生物科学与医学工程学院交叉学科的平台上，张宇老师主攻磁性纳米材料及生物医学纳米技术，致力于纳米酶、POCT快速诊断、分子影像及肿瘤诊疗一体化研发、应用及产业化，简而言之，就是想通过简单的方法诊断和治疗肿瘤或癌症等疾病。
不忘初心，方得始终。一直以来，张宇老师有着一个梦想，那就是经营出一个世界上最棒的实验室，研发最好的纳米药物治疗癌症患者，做创新又实用的产品，惠及人们的生活。在追寻诗和远方的同时，他还鼓励着学生们追求他们自己的梦想。他的纳米组就像一个梦想“加油站”，在他的指导下，很多研究生都找到了自己奋斗的方向，并在他们自己的岗位上发光发热。
俗话说，严师出高徒。作为一位博导，张宇对学生要求比较严格，定期召开课题组会议，认真听取并记录大家的汇报，简明扼要提出问题和建议，做好针对性的指导和关怀工作，他还会指导学生做出科研计划进度表，严格掌握科研的进度。对此，庄林林博士深有体会：“科研工作中的张老师很忙，但他总会抽出时间参加两周一次的纳米生物与医学技术系列研讨会，他还对纳米产品的发展也倾注了心血，对事业的热爱与追求铸就了东纳生物产品卓越的品质。”“止于至善”不仅是他对学生的要求，更是他对自己的要求。
张宇老师一直秉持科研三境界的理念：做人位置要低一点，做事视野要宽一点，办法要多一点。位置放低成就了他温文尔雅的气质，谈吐之间方显宽阔胸襟，谦虚之外更是一种学者的风范；多读勤思成就了他宽阔的科研视野，科研求知追求更大的梦想，继往开来创新不断；活学活用让他玩转多重身份和多元生活，既是良师又是益友，收获精彩纷呈的人生。这样一个儒雅的工科导师，这样一个学术涵养深厚的东大科研人，是你我每一个东大人学习的榜样。