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默认以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持和加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，深入推进课程思政建设，促进课程思政与思政课程同向同行，构建全员全方位全过程育人大格局，是党和国家对新时代中国高校的要求。结合东南大学课程思政建设实际，通过解读思想政治教育的内涵，结合典型案例分别从学校、专业、课程三个层面介绍课程思政建设的进展与成效，探讨如何创新教育教学模式，促进教学提升。
建设背景
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确指出，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成“协同效应”，推动“思政课程”向“课程思政”的立体化育人转型，实现全程育人、全方位育人。今年，教育部连续发布了 《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》两项文件，要求加快构建高校课程思政工作体系，将立德树人融入高校的思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯穿学科体系、教材体系、教学体系和管理体系当中，全面覆盖培养方案的每一门课程、每一个教学环节、每一个实践环节、每一项文化活动。
建设进展
东南大学在课程思政建设方面已取得阶段进展与成效。一方面，通过2018年上半年为期三个月的教育思想大讨论，全面深入地探讨新时代一流领军人才培养的新理念新路径，形成《东南大学2020一流本科教育行动计划》和《东南大学研究生教育综合改革方案》，明确要着力培养具有家国情怀和国际视野、担当引领未来和造福人类的领军人才。另一方面，学校于2018年成为全国首批“三全育人”综合改革试点单位，大力实施“培元计划、求真计划、行知计划、弘文计划、强网计划、润心计划、善治计划、优服计划、金钥计划、领航计划”等十大计划，其中“培元计划”就是要以社会主义核心价值观培元固本，充分发挥课程教学在思想政治教育中的主渠道作用，全面推进课程思政建设，推动思想引领、能力培养、知识传授有机结合。在三全育人综合改革与 《一流本科教育行动计划》等的推动下，学校主要从以下六个方面全面推进课程思政建设。
第一，政策引导，出台《关于进一步落实本科课堂教学质量提升工程的实施意见》《关于深化思想政治理论课教学体系与教学模式改革的实施办法》等一系列文件，要求围绕“思想引领、能力培养、知识传授”三位一体的课程建设目标，设计优化课程的各环节，把更能体现“家国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文情怀、工程伦理、工匠精神”等与社会核心价值观相关德育元素的“触点”和“融点”落实到课程的专业核心能力培养上，凸显价值引领；第二，学科引领，即强化学科引领作用，发挥马克思主义学科的支撑带动作用，加强马克思主义理论一级学科建设，夯实理论研究平台，着力增强思政课的思想性、理论性；第三，体系重构，即重构人才培养知识体系、创新育人模式，“三个课堂”多维有机融入思想政治教育元素。进一步构建通识教育基础上宽口径个性化专业培养知识体系，学校在新一轮人才培养方案修订中要求认真审视各专业知识体系与经济社会发展和学生发展需求的契合度、课程体系与培养目标和毕业要求的耦合度、教学大纲与思想政治教育元素的融合度，深入挖掘课程的德育内涵和思政元素，全面修订课程大纲，将思政元素基因式融入课堂教学主渠道，实现课程思政覆盖所有课程，思想政治教育覆盖所有培养活动；第四，资源建设，加强 “课程思政”建设顶层设计和系统规划，选树典型示范，根据不同学科专业特色优势与特点，先后启动了四批课程思政立项工作，共有210门课程获得立项建设，以课程思政示范课改革试点建设为突破口，通过打造一批课程思政示范课堂，选树一批课程思政优秀教师，设立“标杆”，发挥引领示范作用，带动全校整体课程质量的提升。强化在线开放课程“课程思政”内容建设，促进信息技术与思想政治教育深度融合，大力推进“课程思政”MOOC课程群建设，在教学模式和教学手段方面，实施线上资源与线下课程结合，中班授课和小班研讨结合。同时积极将疫情期间的 “思政元素”有机融入线上教学，在传授知识的同时，培养学生的家国情怀和使命担当；第五，师资培训，即内选外聘，加强教师培训，优化教师结构，建设名师队伍，具体要做到着力把好课程思政建设质量关、拓宽教师思政工作引育培新路径和多方育人资源联动。着力开展课程思政培训系列专题工作，进一步提升教师思想自觉和行动自觉，积极推进培训师资队伍建设，努力打造名师工程；第六，制度保障，即从政策引导、经费投入、过程管理、方法培训、经验交流、绩效考核等多方面构建课程思政建设保障体系。同时，以人事制度改革为突破口，改变现有人才培养治理结构与管理体制，增强投入教育教学的内生动力与活力，引导和激励广大师生员工潜心教书育人。
案例剖析
以土木工程专业为例，探讨从专业层面如何推进课程思政建设。专业聚焦立德树人根本任务与国家战略发（下转五版）
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