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默认（上接一版）评价；三是“抓书院制探索”，要在前期试点基础上稳步推进书院制新探索，强化思想引领，强化师生相伴，努力实施有温度的教育；四是“抓导师队伍”，要加强研究生导师队伍建设，完善导师立德树人考核体系，切实落实导师责任制，着力提高导师育人水平；五是“抓生源质量”，要做好招生工作的顶层谋划，加大招生工作改革力度，进一步完善大类招生大类培养，不断提高生源质量。
张广军希望全校各部处院系凝心聚力、狠抓落实，奋力推进2020一流本科教育行动计划和研究生教育综合改革实施方案落地见效，认真总结人才培养经验并形成一批制度性成果，推进人才培养工作再上新台阶，努力为国家一流领军人才培养做出具有示范性和引领性的东大贡献。
党委书记左惟在讲话中指出，人才培养是大学永恒的任务。内涵提升是“双一流”建设的核心内容，人才培养质量是其中的重中之重。近年来，学校紧紧围绕人才培养根本任务，不断凝聚共识，通过在全校组织开展教育思想大讨论，重塑一流领军人才培养目标，全面修订人才培养方案，发布并实施2020一流本科教育行动计划和研究生教育综合改革方案，对提高人才培养质量重要性的认识全面加深，后续还需持续推进落实，力争人才培养工作取得更大成效。
为此，左惟就如何做好人才培养工作提出思考与工作要求：一是全面、深刻、系统地认识人才培养质量的内涵。提高人才培养质量，既要把丰富的科学文化知识、方法传授给学生，更要坚持立德树人、培养学生的创新意识和能力、社会公德、职业伦理道德以及中华传统文化所要求的仁、义、礼、智、信等准则，引导学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要认真分析研究各学科、专业的毕业生素质能力结构模型，并思考培养学生素质能力结构的渠道、手段，最终以修订、落实人才培养方案的方式来支撑保障。要重视体育育人、美育育人对提高学生全面素质的重要作用，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生综合素质的均衡发展；二是在人才培养中，要正确处理好德智体美劳的关系，培养目标与培养渠道、手段的关系，教学目标与学生核心素养的关系，学校、院（系）发展规划、专项工作与教学计划、课程教学的关系，知与行的关系，办学骨干的认知、落实能力与人才培养成效的关系，学校、院（系）治理能力、治理模式与人才培养质量的关系，学生培养各个环节间的关系，深入思考和脚踏实地的关系。
左惟希望全校上下进一步提升践行立德树人根本使命的行动自觉，深刻把握新时代人才培养的基本内涵，坚持正确的人才培养方向，围绕一流领军人才培养目标，全面提高人才培养能力，努力造就中国特色领军人才。（孔琪蕾）