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默认在众多人眼里， 杨廷宝先生是一位和蔼可亲、 温良恭俭的君子， 但很少有人知道，杨廷宝先生在教学问题上却严谨不苟。就拿他后半生自 1940 年任重庆中央大学建筑工程系兼职教授起， 到任教南京工学院建筑系前后长达四十余年从事建筑教育来说（图 1、2、3），他与学生的关系，课堂上是严师，学生不敢有半点马虎懈怠；课堂下就是朋友，他从不以位高名望自居，而是平易近人。 关于这个说法，昔日的莘莘学子，从事各行各业的人才，包括院士、大师们，都在自己的脑海里， 保留着对杨廷宝先生教书育人的难忘记忆。 这些记忆犹如涓涓溪水汇成大海一般， 化作历史画卷展现在我们面前。
现仅以东南大学建筑学院钟训正院士在恩师杨廷宝先生的教育、栽培下，成长、成才、成功的经历为范例（图 4），以彰显杨廷宝先生为人师表的一生， 彰显他潜心教学，立德树人，鞠躬尽瘁地为中国建筑教育发展，为培养优秀人才奉献的一生。
钟训正是 1949 年进入时称南京大学建筑系的。 一年级的素描课由杨廷宝亲自教授。 当学生画一张素描作业时，他要求学生耐心细心地刻画。 但是，毛头小青年钟训正，大概是因为刚从中学乍来到大学野性未驯，还不能静下心来好好画一张画。本来一上午四节课的素描作业，他可好，一个钟头就搞定， 其素描作业画得何等粗糙就可想而知了。当杨廷宝看到钟训正的这张课堂素描画时，狠狠地批评说：“以后要加倍延长作业时间！ ” 钟训正后来回忆说：“杨老对我这种痛‘刮’好多次。 ”“恐怕算是得宠者了。 ”因此，钟训正刚入学不久，就领教了杨廷宝对不好好学习的学生“是出了名的严厉”。
还有一次， 钟训正在做希腊陶立克柱式渲染作业， 这项作业不仅是训练学生渲染的技法与技巧， 更重要的是培养学生对做任何事情都一丝不苟的敬业精神。 但是，学生们一是还没搞懂光影关系的原理，甚至有同学把整个阴影涂成漆黑一团;二是渲染不认真、浮躁，结果，全班只有两人勉强及格。 当时，全系各年级学生不多，上设计课都在一间大教室里， 杨廷宝就当着全系同学的面对钟训正他们严加斥责， 说：“如果你们马马虎虎，不想认真学习，就趁早转系！ ”吓得学生们面面相觑。
等到一年级第一学期做最后一个作业———西洋古典构图渲染时， 钟训正他们虽然再也不敢马虎了， 但有时免不了旧病复发。 当钟训正在描绘一个希腊柱式的檐部时，因其卷草纹样较复杂，数量又多，他没那么多耐心，想偷懒不画，这下子他又闯了祸，当杨廷宝看到钟训正竟这样不认真，就直截了当地说：“你想偷懒就不必学建筑了！ ” 把钟训正批评得无地自容。 心想，再屡教不改， 真的要自食其果了。 杨廷宝这一顿训斥到底把钟训正震醒了。 自此才认真对待，尽心尽力把想偷懒不画的卷草纹样一一准确、 细致地全部画出来，虽然花费了许多时间，终究令自己满意了。 在作业接近完成时，杨廷宝再次光顾钟训正的作业，这一次态度完全翻转，竟然喜形于色， 不住地称赞钟训正手头功夫不浅。 钟训正听到杨廷宝对自己久违的称赞，像是久旱逢甘露一样，心中窃喜。 他回忆说：“这无疑是一次极大的鼓励。 ”
当学生们最后都完成作业交上来评图时，杨廷宝、童寯、刘敦桢三位老师将所有学生作业巡视了几遍后， 分别给每份作业打了分数。 “最后我班的成绩都很不错，我得了最高成绩 95 分。 ”钟训正回忆说。
看到学生们在入学一年级第一学期就取得如此好的成绩， 而且都上了认真学习建筑设计课的正常轨道，杨廷宝自然高兴。难怪他在评图时对童寯、 刘敦桢说：“我看这一班将来大有希望。 ” 果然，这一班八位学生中， 后来培养出钟训正和齐康两位院士。 当然这是后话。
一年级下学期是设计入门阶段。 当然，第一个设计题目很小，规定大家以西方古典建筑样式设计一座公园桥。钟训正因在上学期得了全班最高分，又受到杨廷宝多次批评后大大的表扬，有点飘飘然地激起了创作的欲望。 他心想，面对这次设计的处女作，要使出浑身解数，好好表现一番。 哪知，劲儿使过了头，在这个小小的桥上，他竟全然不顾西方古典建筑样式的严格约束，胡乱在小桥上添加过多的装饰性符号， 如同在新娘雪白婚纱上， 本可以在胸前佩戴上一束玫瑰花， 足以画龙点睛般衬托其美貌。 可现在因身前背后满是各色鲜艳的花朵， 反而画蛇添足一样俗不可耐， 真是物极必反。 等到杨廷宝来改图时，钟训正傻眼了。 他回忆说：“杨老在改图时， 要删改的正是我呕心沥血，自鸣得意的‘精华’，我不肯割爱，犹作困兽斗，弄得杨老忍无可忍， 严肃批评我是在干一般泥水匠的活。 杨老在教学上很务实， 他很反对囫囵吞枣地生搬硬套国外杂志上的新时髦， 对我在设计上常出现的‘新潮’总是毫不留情地予以否定。 杨老对我的重锤敲打，虽然有时弄得我灰头土脸， 甚至使我有难以忍受的痛苦，但痛后反思，继而改正，每改必有明显的进步，使我受益匪浅。 ”
杨廷宝在教学上对学生要求虽铁面无私，但绝非无情。 他心里清楚，钟训正是一位好苗子，但不宠他，反而对他要求更严格，大概这就是响鼓还要重锤敲吧。但在关键时候，杨廷宝对钟训正又惜才如命。 何以见得呢？
1952 年，由于新中国刚诞生不久，国家急需建设人才， 钟训正他们班提前一年毕业了。 他先后被分配到湖南大学、武汉大学任教各一年，但学用并非一致。 杨廷宝得知此情况后， 亲自出面要求高教部将钟训正调回了南京工学院， 钟训正终于满怀感激回到恩师杨廷宝身边。
钟训正回南工后，就着手《构图原理》课的开讲。 杨廷宝身为系主任，一方面组织老教师听课，关心对青年教师的培养；另一方面， 对试讲有点诚惶诚恐的钟训正给予鼓励和指导， 使他闯过独当一面的授课难关。 后来，钟训正又与孙仲阳、王文卿开出《建筑制图》课程，并不断研究、改进授课方法和内容，使学生最头疼，最难以明白的这门专业基础课变得通俗易懂了。 而且，经过多年的教学实践和总结，钟训正主编的《建筑制图》教材在 1995 年获得建设部优秀教材一等奖。
钟训正在教学经验上日趋 成 熟 的 同时， 他的绘画水平也日渐令人 刮目 相 看。特别是钟训正的 铅 笔 画 水平， 在国内建筑界还无人能比肩。 这要归功于杨廷宝的指点迷津。
其 实 ， 钟训正最初曾着迷摹仿美籍匈牙利人考茨基的铅笔画， 简直到了狂热的程度。 他自以为这种画法得心应手，加之旁人点赞褒扬，几乎飘飘然了。 可是，杨廷宝看了却很不以为然， 并在钟训正得意忘形之际，泼了一盆凉水。 杨廷宝语重心长地对钟训正说：“你年纪还轻， 不要过早建立自己的风格和独家手法， 更不要以他人的风格来束缚自己， 应博采众家之长， 勤学苦练，融会贯通，日久自然水到渠成。 某一家的独到手法也须经过他本人的刻苦探索，千锤百炼，才能达到炉火纯青的境界。 虽得之不易，但并非就十全十美，无可挑剔。 如果你仅学此一家，形似易，神似难。 你不可能得其全部精髓，也不能全部消化为己用，进一步发展很难，超越他更属妄想，除非你改弦易辙，广采博纳。 ” 杨廷宝还对钟训正提醒说：“用笔的简练、豪放、传神，必须出自深厚的功底。 不要看人家传神的寥寥几笔， 该凝结了他多少年的心血！ 粗要出自细，从功深的细得到解脱和无羁的发挥，才能获得神韵。 ”
钟训正听了杨廷宝这番肺腑之言，如醍醐灌顶， 几经反省决定放弃自鸣得意的看家本领，去探索适合自己画风的新路子。于是，钟训正丢掉 6B 铅笔，改用 2B 的细铅芯，以风景图片为题材，再创作画出了大量铅笔风景画习作， 形成自己独家的铅笔画风格（图 5）。 如今，钟训正回忆自己学画的前后变化， 不无感慨地说：“如果在关键时刻不是杨老为我点破迷津， 促使我痛下改革的决心， 我恐怕还陷在浅薄狭隘的小圈子里而不能自拔呢！ ”
杨廷宝不仅在教学、绘画上通过发现问题及时给钟训正以敲打指正，而且在做人方面对钟训正也循循善诱，指明做人的道理和方向。杨廷宝曾多次告诫钟训正：“不要在乎一时的得失，不要在意不公平的待遇，即使受到一点委屈，也不要过分计较，你还是要做你该做的事，只要你工作有所成就，对社会有所贡献，自然会得到公众的承认。 ” 这也许是杨廷宝自己的现身说法，他也希望自己的得意门生在业务上出类拔萃之时，也要踏踏实实做一名能忍辱负重、得宠不骄高尚的人。钟训正正是把恩师杨廷宝对自己的苦心忠告牢记于心， 并作为一生处世的座右铭，才成就了他德艺双馨，受到全系师生和中国建筑界人士的敬佩和爱戴。特别是杨廷宝后来对钟训正的德才更加爱护有加，以至于还主持了他的婚礼呢！
还有一件让钟训正事后对杨廷宝无比感激、感动的事，至今难以忘怀。 那是 1984年，杨廷宝已逝世快两年的事了。 一天，学校通知钟训正去校长办公室有事，钟训正心里疑惑，出什么事了？ 心里忐忑不安。他还是第一次光临校长办公室，心情紧张得很。 当钟训正和另一位三系的老师在校长办公室坐定下来后，王荣年副校长开始说话：“请你们二位老师来是通知你们一件事，经学校研究，决定派你们赴美国作为访问学者……”王荣年副校长话还没说完，钟训正心情一下子从紧张突然又变蒙了，“我没申请呀！ ” 钟训正心里想，这是怎么回事？ 没搞错吧？ 钟训正正在不得其解时，王荣年副校长面对着钟训正接着说：“你出国的事是杨老生前跟校领导叮嘱过的，他说‘一定要把钟训正培养出来， 他是一位人才’。杨廷宝那时还说，要给你写推荐信，让你到贝聿铭那儿去学习呢。 ”钟训正此时还没缓过神来。心想，我怎么一直蒙在鼓里，杨老生前从来没跟我提过这事啊。 何况那时中国还处在改革开放初期， 办这种从来没人敢办的事，对不对，行不行，谁都心里没底，搞不好在政治上又要栽跟头了。 又想，杨廷宝当时竭力推荐自己出国学习， 该冒多大风险啊。 今天回忆起来， 钟训正意识到，杨廷宝先生是培养人才心切啊！ 而且他为自己做了件梦寐以求的事，却从不声张，怎能不让自己感激涕零呢？