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本版及六版部分文章选自“‘我的梦·东大梦·中国梦’———《半月谈》走进东南大学，与师生共话中国梦”的主题研讨会中部分师生精彩发言。
一、认识：实现中国梦需要并催促“中国精神”的新生习近平用“中国梦”这一象征语汇向我们描述了中国人民共同的理想追求，激动人心，催人思考，引起了国内外强烈反响，在理论界也引起了强烈关注。
习近平关于“中国梦”的论述体现了三个统一：国家富强、民族振兴、人民幸福的统一；国家梦、人民梦与个人梦的统一；过去、现在与未来的统一。我认为这三个统一从更抽象的意义或者说理论意义上看，也体现了三个统一，那就是：
———硬实力与软实力的统一；———物质成功与精神富足的统一；———中国繁荣与世界共同繁荣的统一（中国梦的实现带给世界的不是危机、损害、冲突、战火，而是促进世界和平、安全与繁荣，中国不构成威胁）。
通过这三个统一，我们可以看出，文化软实力、精神文明程度、国际社会对中国民族特性与形象的认可与评价在实现“中国梦”中有极其重要的分量与地位。再抽象地概括一下，也就是，需要一种支撑中国崛起、塑造中国形象的强大的精神力量，那就是“中国精神”。
“中国精神”对于实现中国梦的意义可归结为三个方面：
第一、繁荣发展中国文化，塑造“中国精神”本身是“中国梦”的重要组成部分。中华民族的伟大复兴必须有精神的深度、思想的高度，其精神、其思想不能被殖民化，也不能言必称汉唐沉湎于昔日辉煌，更不能落后于世界其他民族，它要成为中国人民精神的家园、世界先进思想的摇篮、人类文化生活与创造的圣地。
第二、“中国梦”归根到底是文化梦，是文化强国梦。这个文化强国梦的核心与实质就是中国精神，就是中华民族精神自我的当代重塑，就是共筑民族之魂。没有文化的繁荣发展，没有“中国精神”的支撑，经济上的强大、物质上的成功都是暂时的，不可持续的，走不远的。古今中外有无数的历史经验可以证明这一点。在当代，强势的西方文化大举横征世界，处于弱势的其他民族文化，正面临巨大挑战，甚至处于生死存亡的关头。有人说，要灭一个国家，最好的办法就是改变并消灭其民族文化。毋庸讳言，中华民族也同样面临这样的挑战，文化发展、民魂塑造，因而对中国来说也是性命攸关的。
第三、“中国精神”是凝聚民族价值共识，促进中华民族伟大复兴的强大精神动力。习近平同志指出，中国精神即是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。改革开放30年来中国的迅速崛起就见证了中华民族精神的伟大力量，这一点，已有很多著名国际学者对之深入研究。比如意大利的著名学者阿里吉写了一本关于中国崛起的书《亚当·斯密在中国》，该书指出中国的崛起源自于“勤劳革命”。中国崛起还源于宋明的发展市场经济改善民生的另类传统，还有中国共产党成立后形成的社会主义革命传统。日本学者杉原薰用“勤劳革命”来解释当代中国的改革与崛起，认为中国的改革与崛起实际上开始于明清之际的“勤劳革命”并由中国革命重新奠基的历史延长线上，它扎根于民族共同体的相互扶持、互帮互助、勤劳致富的传统及经过中国革命转化的集体主义，且即使在高度市场经济环境之下，都朝向“共同富裕”的目标。他的结论是，在今天及未来只有“西方道路向东亚道路（趋同）而不是相反，分配奇迹才能继续下去”。
诺贝尔奖获得者科斯，最近出了一本新书《变革中国：中国市场经济之路》，他认为，“在遭遇了一个半世纪的自我怀疑与自我否定之后，中国在20世纪末建设中式市场经济的过程中，终于开始回归属于她自己的文化根基”，并且断言，“中式市场经济将以一种当前我们无法想象的方式继续阔步向前，而数千年的中国历史沉淀将为其提供牢固的基石。”
“中国精神”对实现中国梦意义重大，同时我们也应看到，实现中国梦的过程也是中华民族精神传统在凤凰涅槃中重获新生，不断获得新质，进入新境界的过程。
二、担当：努力以核心价值培育高层次人才中国精神新生过程也就是中国文化在社会主义核心价值观引领下，批判吸收中国传统文化与西方现代性文化优长，沿着民族性、科学性、开放性、现代性的道路进行建设的过程。
大学是人才培养的高地，肩负着文化传承与创新的使命。作为马克思主义理论教育工作者，当前一个重要任务就是要全面阐释“中国梦”，大力弘扬“中国精神”，让“中国精神”扎根大学生心灵深处，使“中国精神”成为大学生成长成才、报国立业的不懈动力。而其中社会主义核心价值观正是“中国精神”的核心与灵魂，东大马院近一年来，围绕社会主义核心价值观这根主线，全面启动了思想政治理论课教育教学改革与建设。
我们已经做了：成立了东南大学社会主义核心价值研究中心，开展了“我们的价值观”大型主题教改活动，这一活动有8000名学生参加。按照名家解读价值观、课堂研学价值观、辞章论说价值观、擂台演讲价值观四个环节展开，效果甚好。
我们正在努力做：论证并报送江苏省，申请在东南大学建成大学生社会主义核心价值教育教学省级示范基地。以“中国梦”为主线，改革“中国近现代史纲要”教学，努力以探究式教学模式阐释“中国梦”，以多维教学方式呈现“中国梦”，以体验式教学追逐“中国梦”。
我们的整体教改思路：教学模式上推进研究型教学；教学内容上突出价值观教学；教学方式上促进网络化教学；教育队伍上加强整合性教育。
三、我的梦：盼世界都做“中国梦”
人人心中都有梦，郑智化《水手》里的一句歌词，多年来一直在我耳边回响：“这点痛算什么，至少我们还有梦。”梦抚慰我（下转六版）
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（上接五版）受痛苦的力量、勇气与希望，指引我们不断前行。
我的梦很多，其中最小的是想有一个自己的书房，最大的梦就是希望中国文化走向全面复兴，让美国人、欧洲人、世界上的所有人都想到中国来，来学习、来镀金、来淘金，也许这个梦在不久的将来能实现。科斯指出，三十年市场化转型表明，中国在建设有自己特色的市场经济的过程中，“也同时回归自己的传统”。他预言道：“在与外部世界积极合作的同时继往开来，中国有希望迎来另一次文化复兴。一个开放、宽容、自信和创新的中国将会在不久的未来给世界带来更大的惊奇。”
第三次工业革命的倡导者里夫津前几年写了一本书叫《欧洲梦》，书中对比了中国梦、欧洲梦和美国梦，并提示我们，中国梦也许是欧洲梦、美国梦的一个综合，他预言，一种具有世界意义的、崭新的中华文明正在向我们走来，而随着它的到来，世界就真进入了“中国时代”了。我们期盼着！