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作为东南大学的一名新教师，我有幸承担了土木工程学院本科生《电工电子技术基础》的讲授工作。这是一门专业基础课，共48学时，听课学生有三十余位。课程开始之前，我就思考如何能够讲好这门课。于是利用假期空余时间，我认真把教材读了一遍，也研究了同事的授课PPT等资料。一学期转眼即过，回顾授课过程，颇有感悟，很多地方值得反省和总结。其实，学生听课就像吃饭一样，基础课就是五谷杂粮，虽然有营养，但是难以入口，吃下去也不好消化。所以上好基础课要求老师提高厨艺，尤其是考虑到有的学生还挑食。
学生听课普遍存在三个问题，一是上课坐不住，二是坐住听不懂，三是听懂记不住。尤其是，学生总有一种走神的“天赋”，可以准确地把握住老师讲重点的时间，及时走神错过去。总之，认真听课的学生表现相同，走神的各有各的创意。我也好奇地问他们，走神时都在想什么。令我惊讶的是，大多在探索人生价值意义，忧心祖国宏图大业。我不禁感慨时代进步了，毕竟我大学时代思索的都是哪个食堂人少好打菜。在欣慰的同时我也倍感忧虑，正如那句话：年轻人的问题在于书读得太少而想得太多。
针对此情况，在课堂上我会不时提醒学生注意听讲，此时大家全神贯注，授课效果较好。但问题也依然存在，大家记住课上讲了重点，过几天便忘了重点讲了什么。所以有必要在每节课的开始复习一下上节课的知识点，尤其是考虑到知识点之间相互关联，层层递进。学好一门课就像弹好一首曲子，知识点就是音符，把零散的音符串在一起才能形成华美的乐章。老师不仅要教学生弹好每个音符，更要指导他们找到自己的乐谱。
充分备课是首要条件教师工作的根本是师范作用，学高为师、身正为范，认真备课才能传授以知识，严正态度才能承继于学风。备课首先是对自身学习经验的总结，备课的内容要准备充分，留有余量，精通关键内容，琢磨透难点重点。对关键知识点重视不够会造成讲课重点不突出，内容平淡。充分备课才能从容授课，配合张驰有度的语速，以求在有限的教学时间内实现最好的教学效果。我在备课时会有意准备一些扩展内容，以备不时之需。备课要统筹准备，不能只准备下一堂课，见招拆招不是长久之计。
注意PPT与板书间的无缝切换PPT效率高，可以短时展示大量信息，但也容易导致学生走神。PPT利用得好是授课工具，利用不好易将课堂变成走马观花的电影院，我曾遇到过在课上背单词的学生，也可能他有着超强的融会贯通能力。而板书简洁明了，容易突出重点，引领听课者的思路，可能是除点名外最能引起学生注意的方法了。板书让人一目了然，尤其是在推导公式和解答习题方面有PPT无法比拟的逻辑优势。上课的前几周我基本没用过粉笔，直到一位听课的老教授跟我指出这个问题，我才恍然大悟。后面我在备课时会较多地思考哪些内容适合板书，如何板书。充分结合PPT和板书之所长才能实现最好的授课效果。近期九龙湖校区大停电也提醒我们，还是有必要练一下板书的。
注意调动课堂气氛针对枯燥难懂的内容，通过恰当的比喻来降低学生的理解难度。一些合适的举例，能够很好地把跨度较大的内容联系起来，让听课的人觉得形象自然，激发听课兴趣。我也是随着课堂教学经验的提高，以及与学生逐渐熟悉，才渐渐消除紧张情绪，掌握了一些调节课堂节奏的技巧。鼓励课堂上学生不懂就问，不怕听不懂，就怕不知哪听不懂。随机提问也可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，严肃课堂纪律，同时提醒不看书不听课、不做题不复习的学生，仅凭一颗不挂科的心在奋斗是不行的。
批改作业很重要多数学生没有复习的习惯，两次课程的间隔又长，容易导致边学边忘，做作业可以缓解这个问题。一方面，作业是学生对听课的反馈，通过作业的质量可以看出学生的听课效果和听课态度。
比如有一次作业，大家普遍在选取三极管工作点时不知所措，我在之后的课上重点对类似习题进行了分析讲解，达到了较好的效果。另一方面，批改作业更是老师对学生关怀的体现，认真批改并给予恰当的评语，或是鼓励指导，或是警示提醒，都能在很大程度上影响学生的听课态度。
以上是我对课堂教学的一些浅见。最后，我要衷心感谢教师发展中心及听课老师的指导和帮助，使我获益良多！身为教师，我们都希望学生能青出于蓝，而不是望洋兴叹。授课是科学，更是门艺术，我也希望能在以后的教学生涯中，不断磨砺和进步，教好一门课，职