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陶艺课堂
暑期工作营线上大评图集体照
最近， 东南大学建筑学院本科生杨柳一在课堂上做出了自己的“心头好”———两个造型别致的水滴形陶艺桶。 她巧妙地通过内外开洞处理， 使得桶与桶之间相互渗透、联通。 从不同的方向观察，都能呈现出既和谐完整又各有特色的图画。 对于这件亲手制造的艺术品，杨柳一爱不释手……
什么课程如此有趣？ 东南大学建筑学院《艺术与媒介》课是也！ 杨柳一笑着说：“一方面，课程注重于动手能力，通过老师讲解， 自己做一些实用的器具， 很有成就感。 另一方面，提升了自己对空间结构的领悟力。 同时，也增强了审美能力。 ”
《艺术与媒介》是东南大学暑期学校的一门课程。 近年来，东南大学启动了第四次“教育思想大讨论”，重塑了“努力造就具有家国情怀和国际视野、 担当引领未来和造福人类的领军人才”的人才培养目标，出台并实施 《2020 一流本科教育行动计划》，设立暑期和冬季学校， 让学生有充足的时间开展专业实践、创新创业、导师科研、社会实践、国际学术交流、学术和人文讲座等活动，助力学生德智体美劳全面发展。 学校今年首次运行暑期学校， 是践行一流本科教育行动计划的有益探索， 希望同学们通过这一阶段的学习，进一步开阔视野、促进交流、获得丰富的学术滋养。
强化专业实践：“升级版”的美术课
为落实学校教育教学改革精神， 建筑学院结合专业特点， 将原短学期的认知实习、生产实习、专业实验、综合课程设计、专业综合设计、工程实践、工作坊等进行改造升级，进一步强化实践教学，使学生具备解决复杂问题的能力。
为此， 建筑学院的老师们煞费苦心地探索课程改革。 在长学期《艺术与媒介》的基础上，开设暑期学校《艺术与媒介》工作营。 很多人可能对《艺术与媒介》比较陌生，但是说到老一辈建筑师都学习过的美术课，大家就很熟悉了。 其实，《艺术与媒介》，就是传统美术课的“升级版”。 因此，这门课还成为学校提升学生美育素养的一大 “秘密武器”。
《艺术与媒介》课程负责人，著名建筑学者、东南大 学 建 筑 学院 国 际 示 范学 院 教 授 顾大 庆 说 ， 《 艺术与媒介》新课 程 改 变 了以 往 单 纯 强调 绘 画 技 能训练的传统，着 力 拓 展 学生的艺术视野， 训练学生的综合媒介运用能力和形式，以及空间的想象力和表现力。
《艺术与媒介》暑期工作营分为空间思维、形态的参数化方法、建筑图象、陶艺、生成艺术、互动装置制作 6 个模块，学生有了更多选择，真正实现了“想学什么，学生自己选”！ 该课程在强化国际学术交流、融合科研训练与创新实践活动等方面做了很好的探索和实践。
加强国际学术交流：强大的授课教师团队
学校鼓励在暑期学校中开展短期国内外交流、支持学生参加国际会议、邀请国外专家开展专题讲座等， 提高国际化人才培养的深度与广度，拓展学生的国际视野。
作为一门中外联合教学课程，《艺术与媒介》 在加强国际交流方面做了很多 “实事”。 这门课的主讲人有校内和国内其他高校的老师，也不乏来自国外高校的老师。 通过《艺术与媒介》的课堂，东南大学的本科生们获得了近距离、 深层次向国外名师学习的机会，真正做到了开阔视野。
自 2019 年以来，建筑学院连续三年邀请了 Vito Bertin、Pia Simmendinger 和 ToniSchade 三位外教分别主持参数艺术、 空间研究和建筑图像专题工作坊。 由本校教师主持生成艺术、 互动装置和陶艺专题工作坊。 这些工作坊涵盖了从手工制作到参数技术，从手绘作 图 到 数 字媒 介 的 广 泛课题。 此外，建 筑 学 院 还举办了《艺术与媒介》线上公 开 系 列 讲座，受到校内外 师 生 的 热烈 响 应 和 参与。
教授《空间 思 维 》 的Pia Simmendinger 教授，曾任教瑞士苏黎世高工建筑学院，著有《From City to House: A Design Theory》一书，她既是建筑师又是艺术家， 始终在探索建筑观念发现的艺术可能性。
教授 《形态的参数化方法》 的 VitoBertin 是香港中文大学建筑学院退休教授，现任职浙江大学，他出版了《杠作：一个原理,多种形式》《空间、建构与设计》等多部著作， 他还多次参加威尼斯双年展国际建筑展等国际大展。
教授《建筑图象》的 Toni Schade 教授，是列支敦士登大学建筑与规划学院教师，也是一位建筑摄影师。 Toni 老师致力超越商业 3D 美学的独立视觉概念的发展。 他曾与哥伦比亚大学合作， 参加荷兰鹿特丹建筑双年展。 作品涉及摄影、建筑图像、家具设计等多个领域。
以《空间思维》课程为例，空间思维是建筑师的核心能力。 因此，如何培养学生的空间思维能力是建筑教育必须要面对的重要课题。
教授这种能力的方法是多种多样的，其中最常用的一种方法是通过艺术。 艺术使人们能够以不同的、多样的、鼓舞人心的方式来体验空间。 通过艺术，开辟了仅凭建筑学科本身无法提供的新可能。
课程的目的是理解空间的定义， 培养空间想象力，并能够识别不同空间布局的重叠关系。 只有这样，才有可能玩转空间的复杂性。 为了达到这一目标，课程分为两部分。 其中一部分是在当代艺术背景下阐述实操概貌的几次理论讲授。
陶艺课授课教师曾琼已经从教 30 年， 是一位很有经验的教师。 他介绍，实现空间结构的方法有很多， 例如手绘、计算机建模等等，但是用陶艺的方式实现，往往是最方便的。 用曾琼的话说：“做得不好，就推倒重来，很方便。 ”以往建筑学院是没有《陶艺》这门课的，只是在美术课上零星安排几节陶艺课。 现在在暑期开设这门课， 让同学们有时间心无旁骛地学习并实践， 有效地提升了学生的艺术修养和审美能力。
教授 《互动装置制作》 课程的教师李力、唐芃、李飚等老师介绍，这门课对于提升学生的国际视野、 拓展学生的知识面起到了很好的作用。
建筑图像课程校内教师张蕾说，Toni的这门课信息量很大， 成果需要技术与艺术的结合，不仅学生受益匪浅，她本人也很受启发。
为了上好课，三位外教以及顾大庆、沈颖、张蕾、朱丹、赵军、曾琼、陆斌、彭冀、李飚、李力、华好、蓝祥启等老师都提前很久备课、做好各种课前准备。
融合创新实践活动：真正让学生受益
学校鼓励在暑期学校中通过 SRTP 项目、课外研学讲座、学科竞赛、创业教育课程、创新实践课程等，为学生早进课题组、早进实验室、早进团队、早进创业园区，培养创新精神与实践能力提供更大空间。
在这一方面，《艺术与媒介》 课程也是个妥妥的“模范生”。 学校在教学过程中增加与劳动教育相融合的实践课程与活动，让学生将所学知识转化为真正有用的实际本领。 学生们普遍反映，通过课程中的系列创新实践活动开阔了思路， 提升了动手能力。
本科生罗潮波说，通过《建筑图象》这门课开拓了自己的思路。 教授告诉同学们，在设计一个医院的过程中， 在考虑建筑本身之外，还要增加一些故事的元素。 比如，母子的画面，患者和医生交流的画面等等，让建筑设计更温情、更接地气。
本科生池麦说， 空间思维课是对大一设计课的延伸。 这门课常用的材料是石膏和水彩，特别神奇是，石膏不仅可以加水，还可以加红酒、绿茶等不同的液体，对他们进行混合和搅拌， 会产生各种意想不到的效果。 比如，把红酒加进石膏里，会产生一些颗粒， 用它作为原料做出来的作品看起来很复古的，像一个老古董。 池麦坦言，通过这门课， 自己的动手能力有了很大的提升。
顾大庆说， 今年的艺术与媒介暑期工作营在老师们的共同努力下圆满结束，丰富的课程拓宽了学生的视野， 线上加线下的中外联合教学模式也取得令人满意的效果，《艺术与媒介》 课程今后会继续致力于设计课紧密结合， 让艺术思维驱动设计创新。 授课团队的老师们纷纷表示，《艺术与媒介》这门课是一次有益的探索，今后将根据师生反馈，对课程进行持续改进，力争做到越来越好！
（图片来源：建筑学院）