与蒙纳士大学联合培养研究生的感受

　　2011 年开始，计算机学院率先与蒙 纳士 IT学院进行了两校联合培养研究 生的办学合作，至今已有三届学生入 学，第一届学生即将完成学业。几年来 在双方学校的共同努力下进展比较顺 利，也遇到了不少问题和困难，经历了 许多沟通和谈判，两校间的合作逐渐展 开并走向规范。
　　合作期间双方不同的理念和校园 文化相互碰撞和交融，在合作过程中 建立起相互理解、协作和友谊，保证了 研究生联合培养的顺利进行。本人作 为从项目商谈起到联合研究生院正式 成立的参与者、以及计算机技术专业 研究生培养的组织者，对于蒙纳士大 学的两点理念感受至深：
　　一是将关爱融入具体过程。从开 学典礼、每个学期的开学日、教师授 课、毕业仪式等环节，以及校方来东大 参加活动、与学生沟通交流等过程中， 让同学们无不感受到学校的关心和帮 助。比如，在新学期开学日，各个专业 会对总体课程安排、具体要求、授课方 式对学生一一进行介绍、沟通和释疑， 安排任课教师与学生一起就餐，尽快 拉近师生距离，增加相互了解；校方来 东大参加活动都会邀请学生参加，在 聚餐时还特别为蒙纳士校友和在校生 祝酒；在新生入学注册过程中的认真 细致，在远程使用校方教学、图书资料 等资源过程中的周到服务，还有毕业 环节的隆重仪式、校领导与毕业生共 进毕业餐等活动，让学生深刻地体会 学校的文化理念。
　　二是将教学质量视为生命。蒙纳 士大学从学校培养机制、学院管理、教 师课堂授课到学生作业的批改等环节 的过程管理，都体现了对教学工作和 培养质量的高度重视。比如，各个学院 每周会专门安排半天时间的教学例 会，对教学情况进行讨论，授课教师必 须参加，异地工作的老师通过网络多 媒体通信参加；教师的授课课件需要 通过学院的审核，课堂授课过程全程 录像，课堂上教师非常关注学生的反 应和参与，注重学生的收获。这些机 制和过程管理方法，值得我们在人才 培养过程中学习和借鉴。